UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваУпровадження особистісно орієнтованого навчання та виховання: проблеми і перспективи розвитку (реферат)
АвторВід користувача сайту
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось4954
Скачало361
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Упровадження особистісно орієнтованого навчання та виховання:

проблеми і перспективи розвитку

 

 

Переорієнтація на методологію особистісно орієнтованого навчання є

природним результатом тих змін, які відбуваються в Україні та й у всьому

світі. Відповісти на “виклик часу” система загальної середньої освіти

зможе на основі реалізації особистісно орієнтованого навчання, яке надає

можливість кожному учневі реалізувати себе в пізнавальній та інших видах

діяльності, створює умови для повноцінного виявлення та розвитку

особистісних функцій суб’єктів освітнього процесу.

 

Для реалізації особистісно орієнтованої освіти організовується

діяльність, яка охороняє і підтримує дитину, зберігає, передає й

розвиває культуру, створює середовище розвитку дитини, стимулює

індивідуальну та колективну творчість [5].

 

Важливою передумовою створення наукової лабораторії особистісно

орієнтованого навчання та виховання на базі загальноосвітньої школи

І-ІІІ ступенів №15 м. Білої Церкви є діяльність педагогічного колективу

школи під керуванням Н.І.Клокар над проблемою створенням і впровадження

проблемно-модульної технології навчання і виховання. Одним із

результатів такої діяльності є формування педагога нового типу –

педагога-дослідника, педагога-експериментатора. На сучасному етапі

розвитку школи продовжується впровадження проблемно-модульної технології

навчання і виховання. Разом із цим з’явилися й утвердилися нові напрями

діяльності, а саме:

 

1. Впровадження моделі особистісно орієнтованого навчання та виховання в

школі І-ІІІ ступенів.

 

2. Створення методичного забезпечення діяльності вчителя у класах

інклюзивної освіти.

 

3. Реалізація моделі особистісно орієнтованого навчання та виховання у

процесі вивчення української літератури у школі ІІ-ІІІ ступенів.

 

У процесі роботи над реалізацією зазначених напрямів досягнуто значних

результатів:

 

- впроваджено модель особистісно орієнтованого навчання та виховання;

 

- завершено підготовку матеріалів досвіду роботи творчих груп учителів

початкової та основної школи щодо впровадження моделі особистісно

орієнтованого навчання та виховання;

 

- упроваджується проект “Ранкові зустрічі: розвиток взаємоповаги та

толерантності у практику роботи вчителів-класоводів” (за Програмою

всебічного розвитку дитини “Крок за кроком”);

 

- організовано роботу відеотеки з проблем упровадження особистісно

орієнтованої та інклюзивної моделей освіти;

 

- проведено заняття для слухачів курсів підвищення кваліфікації;

конференції, семінари, “круглі столи”, консультації для освітян області

з проблеми впровадження особистісно орієнтованого навчання та виховання;

 

- здійснено апробацію навчальної літератури та електронних засобів

навчального призначення;

 

- реалізується програма Всеукраїнського соціально-педагогічного

експерименту “Соціальна адаптація та інтеграція в суспільство дітей з

особливостями психофізичного розвитку шляхом організації їх навчання в

загальноосвітніх навчальних закладах“;

 

- створено модельний центр інклюзивної освіти;

 

- проведено систему тренінгових занять із батьками, діти яких мають

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ