UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФормування дослідницьких умінь учнів у процесі вивчення синтаксису української мови (реферат)
АвторВід користувача сайту
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3004
Скачало228
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Формування дослідницьких умінь учнів у процесі вивчення синтаксису

української мови

 

 

Один із базових психологічних ресурсів особистості – інтелект.

Інтелектуальні можливості людини виявляються, по-перше, в тому, як вона

сприймає, розуміє й пояснює те, що відбувається, по-друге, в тому, як і

які рішення вона приймає у складних ситуаціях. Модернізація сучасної

школи передбачає орієнтацію освіти не лише на засвоєння учнем певної

суми знань, але й на розвиток його особистості, його пізнавальних і

творчих здібностей. Школа покликана формувати цілісну систему

універсальних знань, умінь, навичок, а також досвід самостійної

діяльності й особистої відповідальності учнів, тобто ключові

компетенції, які визначають сучасну якість змісту освіти.

 

Таким чином, навчальний процес у загальноосвітніх навчальних закладах

повинен бути організований таким чином, щоб випускники могли не лише

адаптуватися в швидко змінному світі, але й були здатними до

перетворення цього світу, отже - володіти не лише знаннями, але й уміти

застосовувати їх у процесі власної самостійної наукової, дослідницької й

творчої діяльності.

 

Специфіка навчальної дослідницької діяльності в умовах шкільного

навчання, на відміну від наукової діяльності вченого, полягає в тому, що

учень здійснює не весь цикл дослідження, а виконує лише окремі його

елементи. Наприклад, аналізує факти та явища, формулює дослідницькі

завдання й мету дослідження, висуває гіпотезу, розв’язує це завдання

тощо. Крім цього, в процесі роботи учень оволодіває експериментальним

методом дослідження, методом моделювання досліджуваних явищ і

закономірностей та іншими науковими методами.

 

З позиції діяльнісного, особистісно-творчого підходів нами

проаналізовано суть і зміст поняття "дослідницька діяльність" учнів.

Перше із зазначених понять визначаємо як інтеграційний компонент

особистості, який характеризується єдністю знань цілісної картини світу,

вміннями, навичками наукового пізнання, ціннісного ставлення до його

результатів і розвиненим інтелектом, що забезпечує її самовизначення й

саморозвиток.

 

Освіта має достатній потенціал для розвитку особистості, яка володіє

здібностями до різного роду когнітивної та творчої діяльності. Але для

цього учні повинні оволодіти відповідними уміннями. Основою включення

дитини в дослідницьку діяльність, тобто у процес пізнання світу, свого

"я" й себе в цьому світі, є формування дослідницьких умінь.

 

Питання про уміння не нове в педагогічній літературі. Традиційно вміння

розглядаються як результат оволодіння новою дією (або способом

діяльності), яка базується на певному знанні та використанні його у

процесі вирішення певних завдань. Уміння – це творчі дії, які пов’язані

з творчим мисленням, бо відображають здатність, готовність людини до

виконання дії. В основі умінь лежать знання теоретичних основ дій

(поняття, теорії, закону), способів виконання дій, їх змісту й

послідовності (правило).

 

Л.М.Фрідман у роботі "Формування в учнів загальнонавчальних умінь"

підкреслював, що вміння можуть бути вузькопредметними (специфічними для

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ