UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФормування компетентності майбутнього педагога з організації дозвіллєвої ігрової діяльності учнів (реферат)
АвторВід користувача сайту
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2555
Скачало277
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Формування компетентності майбутнього педагога з організації дозвіллєвої

ігрової діяльності учнів

 

 

Сучасній школі потрібні не лише кваліфіковані вчителі, здатні до

ґрунтовного навчання учнів, а й учителі-вихователі, які формують

особистість школяра. Такої думки дотримувався і В.О.Сухомлинський:

“...хорошим вчителем педагог може бути тільки тоді, коли він буде

хорошим вихователем” [5, с.28]. У такого вихователя має бути вироблена

здатність ефективно організовувати виховний процес, тобто створювати

базу для формування особистісної культури вихованця, системи його

ціннісних ставлень до світу та до самого себе, забезпечення їх

співробітництва, спрямованого на засвоєння вироблених людством

культурних цінностей [1].

 

У виховному процесі значне місце відводиться дозвіллєвій сфері [4].

Особливою цінністю дозвілля є те, що його раціональна організація може

сприяти реалізації всіх найкращих потенцій, закладених у людині.

Дозвіллєва діяльність може бути важливим підґрунтям для формування та

розвитку фундаментальних людських потреб. Завдяки різноманітним формам

дозвіллєвої активності можна підтримувати емоційне здоров’я,

переборювати власні недоліки, формувати характер, волю, сприяти

всебічному розвитку особистості [3]. До означених форм дозвіллєвої

активності у підлітковому віці відносимо гру. Готовність до організації

дозвіллєвої ігрової діяльності учнів розглядаємо як важливу складову

професійної компетентності майбутнього вчителя як вихователя, що є

умовою конкурентноздатності випускника вищого педагогічного навчального

закладу на ринку праці. Під професійною компетентністю вчителя як

вихователя розуміємо інтегральну характеристику спеціаліста, відмінними

ознаками якої є готовність і здатність кваліфіковано організовувати

виховний процес, зокрема – використовувати педагогічні можливості

ігрової діяльності, що сприяє особистісному зростанню дитини. Окремі

аспекти підготовки вчителя до організації виховної роботи з учнями

різних вікових категорій та виконання ним функцій класного керівника

досліджувались В.П.Беспалько, Н.З.Єловою, В.І.Журавльовою, І.К.Шкьопу,

А.Г.Михайловою, Л.Ф.Спіріним. Зокрема, Л.В.Заремба приділяла увагу

формуванню в студентів педінститутів готовності до організації

позаурочної виховної роботи, О.В.Безпалько – формуванню готовності

студентів педвузу до проектування організаційних форм виховної

діяльності, І.І.Коновальчук – формуванню в майбутніх учителів умінь

проектувати виховну діяльність, Л.І.Куторжевська досліджувала

підготовку майбутніх учителів до роботи вихователем у загальноосвітньому

навчальному закладі для дітей-сиріт, Ю.В.Пелех – педагогічні основи

організації позакласної виховної роботи зі старшокласниками, І.В.Казанжи

– підготовку майбутніх учителів початкових класів до позаурочної

виховної роботи, О.А.Дубасенюк – теоретичні і методичні основи виховної

діяльності педагога, Г.В.Троцко – теоретичні та методичні основи

підготовки студентів до виховної діяльності у вищих педагогічних

навчальних закладах, Н.П.Сивачук – підготовку майбутніх учителів до

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ