UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75836
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 13

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваЦілі математичної освіти у контексті соціокультурних трансформацій суспільства (реферат)
АвторВід користувача сайту
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось5272
Скачало215
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Цілі математичної освіти у контексті соціокультурних трансформацій

суспільства

 

 

Математика серед шкільних предметів з’явилася настільки давно, наскільки

давно з’явилася сама система шкільного навчання. У різні історичні

періоди ставлення до предмета було різним, але за будь-яких умов шкільна

математика визнавалася прогресивно мислячою спільнотою одним з

найважливіших загальноосвітніх предметів.

 

Державні потреби в певному рівні математичної підготовки у

загальноосвітній школі та соціокультурні пріоритети шкільної

математичної освіти, зазвичай, відтворено (задекларовано) у цілях

навчання математики. Цілі завжди топічні і віддзеркалюють уявлення, які

домінують у суспільстві, щодо «місця і ролі» математики в системі

національних освітніх цінностей, її зв’язків з іншими напрямами

інтелектуальної і практичної діяльності людини.

 

За будь-яких умов цілі завжди впливають на визначення методологічної

бази і змісту предмета, зумовлюють вибір методів викладання учбового

матеріалу, форми організації предметної діяльності, систему підготовки

вчителів, які в подальшому будуть викладати предмет тощо.

 

На визначення цілей навчання математики (як й інших шкільних предметів)

впливають прагматичні, економічні, ідеологічні настанови суспільства.

Від того, який із зазначених чинників переважає в суспільній свідомості

в той чи інший історичний проміжок часу, залежить орієнтація цілей

навчання, визначення освітніх орієнтирів, що вважаються суспільством

невід’ємною частиною власного розвитку.

 

Минуле століття виявилося багатим на політичні події, і серед цих подій

знайшлося достатньо таких, що мали визначальний вплив на загальне

спрямування шкільної математичної освіти. Відповідно до цього

відбувалася трансформація цілей навчання математики, варіювалися

результати навчання математики у школі, змінювався рівень математичної

культури суспільства та його ставлення до математики як навчального

предмета в системі загальної середньої освіти.

 

Природно, зміни відбувалися і в освітньо-професійних програмах

підготовки педагогічних кадрів, зокрема в їх дидактичній та методичній

складових. Тому, говорячи про цілі навчання математики, має смисл

відстежувати їх трансформацію за тими джерелами, які використовуються у

підготовці вчителів у вищій школі.

 

Це зумовлено тими міркуваннями, що саме у вищому навчальному закладі у

майбутнього вчителя закладаються основи професійного світогляду, з яким

йому доведеться жити і працювати далі. І які б зміни в системі освіти не

відбувалися, сформований світогляд вчителя буде визначати його ставлення

до педагогічних проблем: вчитель обов’язково буде узгоджувати нові

проблеми з власним баченням ситуації і шукати власні варіанти їх

вирішення. Тому, визначаючи сьогодні структуру і зміст університетської

підготовки вчителя, повинні чітко усвідомлювати, на вирішення яких

дидактичних завдань необхідно орієнтувати майбутнього вчителя, як він

повинен співвідносити вимоги інформаційно розвиненого суспільства з

цілями математичної підготовки учнів загальноосвітніх шкіл, яким

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ