UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваСучасний урок математики з позицій інтерактивного навчання (реферат)
Автор
РозділМатематика, алгебра, геометрія, статистика
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось11749
Скачало1099
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат з математики

 

Сучасний урок математики з позицій інтерактивного навчання

 

 

ПЛАН

 

1.Вступ.Сучасна освіта – це освіта для людини.

 

2.Роль інтерактивних технологій у розвитку пізнавальних інтересів учнів.

 

3.Структура інтерактивних уроків.

 

4.Застосування інтерактивних технологій у роботі з учнями.

 

5.Урок алгебри у 9-ому класі з теми „Арифметична прогресія” з

використанням інтерактивних технологій.

 

 

Сучасна освіта — це освіта для людини. її стрижнем є розвиваюча,

культуротворча, домінанта, виховання здатності до самоосвіти і

саморозвитку особистості, яка вміє використовувати набуті знання і

вміння для творчого розв'язання проблем, критично мислити, опрацьовувати

різноманітну інформацію, прагне змінити своє життя.

 

Роль учителя є вирішальною у процесах формування мислення, гартування

характеру й виховання моральних якостей учня. Він генератор і джерело

ідей, якими керується другий суб'єкт педагогічного процесу - учень. Від

педагогічної майстерності вчителя залежить націлювання учнів на належний

навчальний лад. Тоді цілі вчителя стають і цілями учнів — у них одна

мета. Природно, що

 

прагнення обох до єдиної мети прискорює її досягнення. Щоб керувати

процесом формування і розвитку здібностей учнів, треба знати актуальні і

потенціальні їх рівні. Водночас виникає проблема: якими повинні бути

умови середовища, щоб кожен школяр міг розвинути свої творчі нахили й

перетворити їх у творчі досягнення.

 

Високий рівень успішності учнів не завжди поєднується з високим рівнем

творчої обдарованості. У зв'язку з цим потрібно намагатися ство-рити

сприятливі умови для самовираження кожної дитини в різних видах

діяльності, в тому числі й навчально-творчій.

 

Саме уроки математики дають виключні можливості прищеплювати інтерес до

творчих пошуків, виховувати в дітей бажання шукати нові, кращі шляхи

виконання дорученої справи.

 

Працюючи в школі та спостерігаючи за школярами, я дійшла виснов-ку, що

для багатьох учнів визначальним чинником вивчення математики є її

загальновизнана роль у житті та інших науках. Але є учні, які на уроці

перестають слухати або, навпаки, тільки роблять вигляд, що слухають, але

не чують, якщо новий матеріал їх не зацікавив з самого початку.

За-побігаючи байдужості на уроці, появу нового матеріалу потрібно

підпо-рядковувати природній допитливості школяра: новий факт не виникає

з «нічого»; разом з дітьми з'ясувати можливості його застосування, а

фор-му організації навчання обирати оптимальною. Отже, завдання, яке

по-стало перед учителем, — збудити здібності своїх учнів, виховати в них

сміливість думки і впевненість у тому, що вони розв'яжуть кожну задачу,

в тому числі й творчого характеру, — без особистого захоплення справою,

без наявності педагогічного такту і таланту, без умілого вибору форм

на-вчання, методів, прийомів та засобів втілити в життя неможливо.

 

Для учня - посильним і успішно- результативним, для вчителя - радісним.

Творчо працюючи, він завжди прагне:

 

пропонувати посильний рівень вимог відповідно до рівня навченості та

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ