UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФормування обчислювальних навиків та умінь в молодших школярів на уроках математики (диплом)
Автор
РозділМатематика, алгебра, геометрія, статистика
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось58212
Скачало1226
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

5].

 

Проблема формування обчислювальних умінь і навичок не може бути

розв'язана без вивчення її відношення до шляхів пізнавальної діяльності

учня. Від того, який метод ми використаємо для ознайомлення учнів з

новим обчислювальним прийомом, буде залежати рівень спрямованості

розумової діляьності, глибина і міцність його засвоєння.

 

При ознайомленні з новим обчислювальним прийомом вчитель може

застосувати різні методи: розповідь, пояснення, самостійну роботу з

підручником або розкрити його суть, ілюструючи його прикладом,

евристично-дедуктивну або евристично-індуктивну бесіду тощо. Наведемо

приклади застосування таких методів для ознайомлення учнів з новим

обчислювальним прийомом.

 

Розповідь

 

Тема: Додавання двоцифрових чисел без переходу через десяток.

 

— Сьогодні будемо вчитися додавати двоцифрові числа. Нехай треба до

числа 32 додати 64. (Вчитель записує на дошці). Запишемо суму цих чисел

в зошитах. Кожне з цих чисел подамо у вигляді суми десятків і одиниць.

32 – це 3 десятки і 2 одиниці. 64 – це 6 десятків і 4 одиниці. (На дошці

і в зошитах запис: 32 + 64 = 30 + 2 + 60 + 4). Числа можна додавати в

будь-якому порядку. Зручно десятки додавати до десятків, одиниці – до

одиниць. (На дошці запис: 32 + 64 =

= 30 + 2 + 60 + 4 = 30 + 60 + 2 + 4). 30 і 60, буде 90. 2 і 4, буде 6.

(На дошці запис: 32 + 64 = 30 + 2 + 60 + 4 = 30 + 60 + 2 + 4 = 90 + 6).

90 і 6, буде 96. (На дошці залис:

32 + 64 = 30 + 2 + 60 + 4 = 30 + 60 + 2 + 4 = 90 + 6 = 96). Отже, сума

чисел 32 і 64 дорівнює 96.

 

Пояснення

 

Тема: Ділення на 10, 100.

 

— Будемо вчитися ділити круглі числа на 10 і 100. Наприклад, обчислимо

частку від ділення числа 70 на 10. Щоб виконати таке ділення,

використаємо зв'язок між діями множення і ділення. За прикладом на

множення складемо приклад на ділення. Обчислимо 7 помножити на 10.

(Запис на дошці: 7 • 10). Скільки буде, якщо 7 помножити на 10?

(Відповідь: 70), На дошці запис:

 

7 • 10 = 70). Знаємо, якщо добуток поділити на один з множників, то

одержимо другий множник. Поділимо добуток на другий множник. (На дошці

запис: 70 : 10).

 

Скільки буде? ( 7. На дошці запис: 70 : 10 = 7). Прочитайте рівність.

Наведіть свої власні приклади.

 

Самостійна робота з підручником (або запис на дошці схеми розв'язання,

наприклад, прикладу 24 • 3):

 

24 • 3 = 

 

20 4

 

20 • 3 = 60

 

4 • 3 = 12

 

60 + 12 = 72

 

Таким чином, при застосуванні таких методів формування обчислювальних

прийомів пізнавальна діяльність учнів зводиться до заслуховування

пояснень або розповіді вчителя, усвідомлення дітьми цього

обчислювального прийому на основі розкриття його суті за допомогою схеми

розв'язання.

 

Психологічні основи методу пояснення або розповіді говорять про те, що

процес пояснення вчителя пов'язаний з певними труднощами для учнів.

Сприйняття навчального матеріалу зі слуху вимагає від учнів напруженої

думки, зосередженої уваги, які характеризуються нестійкістю. Учневі

загрожує небезпека дещо пропустити у викладі вчителя, а особливо той

його елемент, без якого не можна зрозуміти і усвідомити наступне.

-----> Page:

[0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] 13 [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39] [40] [41] [42] [43] [44] [45] [46] [47] [48] [49]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ