UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФормування обчислювальних навиків та умінь в молодших школярів на уроках математики (диплом)
Автор
РозділМатематика, алгебра, геометрія, статистика
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось57901
Скачало1220
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

подати у вигляді суми двох зручних доданків, один з яких

повинен бути найбільшим числом десятків, яке без остачі ділиться на дане

число.

 

«Для формування навичок при навчанні математики підготовкою служать

достатньо сформовані й усвідомлені вміння (наприклад, при формуванні

обчислювальних навичок), а також ті навички, які включаються в нові як

їх елементи, і достатньо відпрацьовані на попередніх етапах навчання...»

[1, 181-182].

 

Так, підготовкою до формування в учнів обчислювального прийому ділення

виду 48 : 4 (ділення двоцифрового числа на одноцифрове, коли одиниці

кожного розряду націло діляться на дане число) служать такі вміння і

навички (48 : 4 = (40 + 8) : 4 = 40 : 4 + + 8 : 4 = 40 + 2 = 12):

 

вміння подати одноцифрове число у вигляді суми десятків і одиниць;

 

вміння застосувати властивість ділення суми на число;

 

навичка ділення виду 40 : 4;

 

навичка додавання виду 10 + 2.

 

Але для самостійного «відкриття» учнями вищевказаного обчислювального

прийому цих умінь і навичок недостатньо. Щоб учні змогли самостійно

«відкрити» спосіб обчислення того чи іншого виразу, необхідно

«...створити, систематизувати або розширити досвід дітей, який ляже в

основу ознайомлення з новим матеріалом, відтворити ті знання, на які

доведеться спиратись при розкритті нового» [1, 179].

 

 

f

 

h

 

Љ

 

&

 

&

 

&

 

t

 

 

Љ

 

F

 

F

 

F

 

В

 

Ц

 

F

 

F

 

а

 

&

 

????????????

 

????????????

 

???????

 

???????

 

????????????

 

„<

 

”<

 

”<

 

„<

 

„<

 

”<

 

”<

 

„<

 

r

 

&

 

@

 

????????????ue ?????????$??$?????ue?овки спеціальних завдань на етапі

підготовки учнів до ознайомлення з ним. У підготовці до ознайомлення

учнів з обчислювальним прийомом ділення, наприклад, виду 48 : 4,

визначальним завданням буде: «Яке число поділили на 4?» після виконання

вправи (40 + 8) : 4 способом ділення кожного доданка суми на число. У

даному випадку запропоноване учням завдання відрізняється від

проблемного лише тим, що в дужках подано лише суму розрядних доданків

числа, а не саме число. Аналогічні вправи допоможуть учням самостійно

«відкрити» обчислювальний прийом ділення двоцифрового числа на

одноцифрове в тому випадку, коли розрядні його одиниці націло діляться

на дане число. Підготовчі вправи такого характеру допоможуть учням

самостійно розкрити обчислювальний прийом, дати зв'язне послідовне його

пояснення. На окремих підготовчих вправах разом з розвитком думки буде

шліфуватись і вдосконалюватись мова учнів.

 

2.5. Помилки при обчисленнях і методика роботи над ними

 

Процес оволодіння обчислювальними навичками дуже складний: спочатку учні

повинні засвоїти обчислювальний прийом, а потім внаслідок тренування

навчитись швидко виконувати обчислення. До того ж протягом 3-4 років

навчання в початкових класах вивчається досить велика кількість

обчислювальних прийомів (перелічування суми, остачі; прилічування

одиниць другого доданка, відлічування одиниць від'ємника, додавання і

віднімання частинами; прийом додавання, який базується на переставній

властивості додавання; прийоми порозрядного додавання і віднімання,

прийоми послідовного додавання і віднімання). Тому не дивно, що не всі

-----> Page:

[0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] 24 [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39] [40] [41] [42] [43] [44] [45] [46] [47] [48] [49]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ