UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФормування обчислювальних навиків та умінь в молодших школярів на уроках математики (диплом)
Автор
РозділМатематика, алгебра, геометрія, статистика
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось58173
Скачало1226
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

4) • 6= 12 • 6 = 72;

 

5) 96 : 32 = 6; 96 : 32 = 33; 90 : 18 = 9;

 

9 : 3 = 3; 9 : 3 = 3; 9 : 1 = 9;

 

6 : 2 = 3; 6 : 2 = 3; 0 : 8 = 0;

 

3 + 3 = 6; . 9 + 0 = 9.

 

2 . Знайдіть значення виразів, при обчисленні яких допущені помилки:

 

25 • 3 = 75; 28 : 2 = 18; 96:3 = 92;

 

18 • 5 = 58; 63 : 3 = 31; 66 : 6 = 16;

 

39 • 2 = 48; 48 : 4 = 12; 86 : 2 = 43;

 

15 • 6 = 90; 28:2 = 24; 66 : 6 = 61;

 

25 • 4=100; 84:4 = 41; 39 : 3=13.

 

3 . Який спосіб обчислення виразів неправильний?

 

96 : 3 = 5 96 : 3 = 32; 96 : 16 = 91; 70 : 14 = 7 (ост.4);

 

9 : 3 = 3; 90 : 3 = 30; 9 : 2 = 9; 70 : 10 = 7;

 

6 : 3 = 2; 6 : 3 = 2; 6 : 6= 1 70 : 14 = 5.

 

3 + 2 = 5 30 + 2 = 32.

 

Яку помилку допущено при обчисленнях? Чому?

 

4. Назвіть неправильні рівності. Як ви догадались?

 

96 : 16 = 6; 69 : 23 = 6;

 

96 : 16 = 10; 69 : 23 = 3.

 

5 Назвіть правильні рівності:

 

60 : 12 = 6; 80 : 16 = 8(ост.6); 90 : 18 = 5; 68:34 = 2;

 

60 : 12 = 5; 80 : 16 = 8; 90 : 18 = 9 (ост.8); 68 : 34 = 4;

 

60 : 12 = 6 (ост.2); 80 : 16 = 5; 90 : 18 = 9; 68 : 34 = 22.

 

Доведіть неправильність обчислення, значень інших виразів.

 

6. Чи зручним способом обчислено значення виразів?

 

84 : 3 = (60 + 24) : 3 = 60 : 3 + 24 : 3 = 20 + 8 = 28;

 

70 : 5 = (45 + 25) : 5 = 45 : 5 + 25 : 5 = 9+ 5= 14.

 

7. Перевірте правильність обчислення виразів:

 

93 : 3 = 31; 80 : 16 = 8; 69 : 3 = 5;

 

69 : 3 = 5; 90: 18 = 5; 62 : 31 =2.

 

2.6. Обґрунтування та аналіз проведеного експерименту.

 

На базі природничо-математичного ліцею м. Коломиї в 4-х класах

проводився експеримент.

 

Мета дослідження: вивчити рівень сформованості обчислювальних навиків та

вмінь учнів 4-х класів з математики в контексті готовності до навчання в

основній школі.

 

Для експерименту було обрано два класи (4-Б та 4-В), один із яких (4-Б)

визначався як контрольний, інший (4-В) – як експериментальний. Протягом

одного місяця, враховуючи, що на вивчення дисциплін математичного

спрямування (математика, логіка та економіка) відводиться 8 год. на

тиждень, з дітьми 4-В класу на уроках виконувались вправи та завдання

зосереджені на вдосконалення та розвиток практичних навиків з

математики. Зокрема, використання раціональних способів виконання

арифметичних дій, поглиблене вивчення закономірності та особливостей дій

множення та ділення, проведення нестандартних уроків з математики та

логіки, приділялась більша увага виконанню усних обчислень. В той час,

як контрольний клас, маючи те саме навантаження з математичних дисциплін

навчався за стандартною програмою.

 

В кінці місяця для виявлення результатів в обох класах було проведено

анкетування, в якому діти давали відповіді на запитання, пов’язані з

використанням нестандартних форм виконання обчислень. Проаналізувавши

всі анкети, слід зазначити, що більшість дітей із контрольного класу не

використовує раціональні способи для розв’язання поставлених завдань.

Зовсім іншу ситуацію спостерігаємо в експериментальному класі, де учні

протягом місяця удосконалювали та розвивали свої практичні навики та

-----> Page:

[0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] 38 [39] [40] [41] [42] [43] [44] [45] [46] [47] [48] [49]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ