UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФормування обчислювальних навиків та умінь в молодших школярів на уроках математики (диплом)
Автор
РозділМатематика, алгебра, геометрія, статистика
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось58156
Скачало1226
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

ні навики та

вміння, при чому діти з експериментального класу набагато швидше

заповнили анкетні дані.

 

Отже, даний експеримент свідчить про те, що увага вчителів початкової

школи зосереджена на правильності та швидкості виконання учнями операцій

із числами, не виявляючи способів, якими діти користуються в цій роботі.

Тому завдання вчителя – не просто подати матеріал, використовуючи

загальні форми пояснення, а в деяких випадках просто “зазубрити”

матеріал (коли мова йде про вивчення табличних випадків множення і

ділення (3-й клас)) – а навчити дітей шукати простіші способи оволодіння

тією чи іншою арифметичною операцією, показати традиційні форми

обчислення; нестандартні прийоми вивчення таблички множення в межах від

2 до 9, тобто розвивати в дітей логічне мислення, спостережливість при

роботі з числами, розвивати інтерес до вивчення математики, дати дітям

змогу при вивченні нових тем самим здійснювати певні відкриття, робити

самостійні висновки щодо виникнення правил, послідовності виконання дій

над числами. Тому під час уроків з математики не слід встановлювати для

учнів певні рамки чи шаблони, подані вчителем для виконання того чи

іншого завдання, учень сам повинен в процесі навчання зробити свій

логічний висновок щодо певних закономірностей в математиці. Тільки тоді

вчитель може розраховувати на якісне оволодіння навчальним матеріалом.

 

Таблиця 1.

 

 

п/п Концентри, в яких здійснювались обчислення Арифметичні дії

Коефіцієнт швидкості обчислень до експерименту Коефіцієнт швидкості

обчислень після експерименту Коефіцієнт результативності

 

1 В межах “10” додавання і віднімання 0,05 0,03 2

 

 

 

множення і ділення 0,06 0,04 2

 

2 В межах “100 – 1000” додавання і віднімання 0,15 0,11 4

 

 

 

множення і ділення 0,4 0,37 3

 

3 Багатоцифрові числа додавання і віднімання 1,25 1,15 10

 

 

 

множення і ділення 4,15 4,08 7

 

 

 

 

Коефіцієнт швидкості обчислень визначався за допомогою часу витраченого

на виконання операції, поділеного на 100.

 

Коефіцієнт результативності визначався різницею коефіцієнта швидкості

обчислень до експерименту та коефіцієнта швидкості обчислень після

експерименту, помноженого на 100.

 

Таблиця 2.

 

Контрольний клас 4-Б.

 

№ п/п Прізвище ім’я учня Середній рівень успішності до проведення

експерименту Середній рівень успішності після проведення експерименту

 

1 Ашимбрейнер Тетяна 8 8

 

2 Бойчук Микола 9 9

 

3 Боледзюк Андрій 8 8

 

4 Боровинська Ілона 7 8

 

5 Гавриленко Орест 9 10

 

6 Гулиняк Богдан 10 10

 

7 Гудковський Григорій 8 8

 

8 Довганюк Тетяна 8 8

 

9 Друляк Володимир 7 7

 

10 Калугіна Інна 10 10

 

12 Копильців Роман 9 10

 

13 Куник Юрій 9 9

 

14 Лукінчук Наталія 7 8

 

15 Махлай Анастасія 8 9

 

16 Мартинюк Мирослава 8 8

 

17 Петренюк Тарас 7 8

 

18 Прокопів В’ячеслав 10 10

 

19 Рибчук Христина 9 9

 

20 Свищук Людмила 9 9

 

21 Трошина Тетяна 8 9

 

22 Фай Юлія 7 8

 

23 Харченко Каріна 7 7

 

24 Швидко Максим 10 10

 

25 Яцик Валентина 8 9

 

Таблиця 3.

 

Експериментальний клас 4-В.

 

№ п/п Прізвище ім’я учня Середній рівень успішності до проведення

експерименту Середній рівень успішності після проведення експерименту

-----> Page:

[0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] 39 [40] [41] [42] [43] [44] [45] [46] [47] [48] [49]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ