UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФормування обчислювальних навиків та умінь в молодших школярів на уроках математики (диплом)
Автор
РозділМатематика, алгебра, геометрія, статистика
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось58149
Скачало1226
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

ть школярів в позаурочний час. Форми

роботи над вивченням табличних та позатабличних випадків множення та

ділення не повинні зводитись лише до виконання прикладів (усно чи

письмово), дітям слід вводити такі види роботи на уроці, щоб вони

зрозуміли практичну необхідність своїх знань та вмінь виконувати

операцій з числами. Тобто вся увага вчителя має бути звернена на те,

щоб діти оволоділи та вміли застосовувати одержану інформацію з

математики, а не просто накопичували безліч непов’язаного і

незрозумілого матеріалу [25, 61].

 

Розділ 1. Теоретичні основи арифметичних дій в початковому курсі

 

математики

 

Аналіз основних програмових завдань щодо обчислювальних навиків

 

Д.І. Писарєв підкреслював велике значення вивчення математики:

“Математика не тільки підготує учня до вивчення природничих наук; вона

не тільки навчить його мислити правильно і послідовно; вона ще, крім

того, виховає з нього безстрашного працівника, для якого праця і нудьга

стають двома поняттями, що взаємно виключаються одне одним.” [16, 6].

 

Математика є важливою складовою частиною шкільної освіти. Аналізуючи,

програму з цього предмету, ми бачимо, що на вивчення нумерації

відводиться майже 20% навчального часу, на арифметичні дії – 63%, з них

на опрацювання табличних випадків 26%.

 

Вчитель має сформувати в учнів уявлення про натуральне число й десяткову

систему числення, домогтися засвоєння змісту і прийомів виконання

арифметичних дій, виробити міцні обчислювальні навички.

 

Під час вивчення нумерації діти вчаться правильно читати і записувати

натуральні числа, називати їх у прямому і зворотньому порядку,

порівнювати їх між собою, швидко називати “сусідів” будь-якого числа;

учні засвоюють склад числа, ознайомлюються з деякими величинами та їх

одиницями, навчаються перетворювати іменовані числа, засвоюють ці знання

у процесі розв’язування задач. [6, 17].

 

Робота над нумерацією і арифметичними діями будується у початковому

курсі концентрично. Програма передбачає поступове розширення області

розглядуваних чисел:

 

перший десяток, другий десяток, сотня, тисяча, багатоцифрові числа (в

межах мільйона). В межах першого і другого десятків розглядаються лише

дії додавання і віднімання (табличні випадки та випадки, пов’язані із

нумерацією чисел), а в межах решти концентрів – усі арифметичні дії.

Принцип “концентричності” в основному стосується нумерації і

арифметичних дій. Інші питання програми вивчаються за лінійним

принципом. Тому точніше буде сказати, що програмовий матеріал вивчається

за концентрично-лінійним принципом.

 

Побудова курсу забезпечує систематичне повторення і поглиблення знань і

вмінь учнів, відповідає психологічному розвитку учнів. [8, 8].

 

Під час опанування арифметичних дій, школярі засвоюють напам’ять таблицю

арифметичних дій, набувають навичок усного виконання нескладних

обчислень у межах 100 і 1000, виконують письмово операції над

багатоцифровими числами. Використовують правила порядку виконання дій та

властивостей арифметичних дій, учні мають уміти знаходити значення

-----> Page:

[0] [1] [2] [3] 4 [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39] [40] [41] [42] [43] [44] [45] [46] [47] [48] [49]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ