UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФормування обчислювальних навиків та умінь в молодших школярів на уроках математики (диплом)
Автор
РозділМатематика, алгебра, геометрія, статистика
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось58093
Скачало1225
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

дній рівень успішності після проведення експерименту

 

1 Акулова Вікторія 9 10

 

2 Баб’юк Аліна 7 8

 

3 Борецький Олег 8 9

 

4 Бучовський Сергій 10 10

 

5 Вахняк Анна 7 8

 

6 Войтанович Олеся 8 9

 

7 Вітовські Катерина 8 9

 

8 Гаєва Вікторія 9 10

 

9 Гриценко Світлана 10 10

 

10 Гундяк Діана 7 8

 

12 Данилюк Тарас 7 8

 

13 Довганюк Ольга 8 9

 

14 Дубей Віктор 9 10

 

15 Іванюк Олександра 9 10

 

16 Івасютин Мар’яна 8 9

 

17 Кіцанюк Аліна 10 10

 

18 Максим’юк Юлія 9 10

 

19 Михайлюк Тетяна 8 9

 

20 Онищук Ігор 8 9

 

21 Розметанюк Вікторія 7 8

 

22 Трач Олег 10 10

 

23 Томенко Валентина 9 10

 

24 Шкрібляк Роман 8 9

 

 

 

Проведений нами експеримент із застосуванням прийому какографії показав,

що учні експериментальних класів одержали більш якісні знання, міцно

засвоїли математичні поняття, успішно застосовували їх при розв'язуванні

пізнавальних і розвивальних завдань порівняно з учнями контрольних

класів. Система вправ для застосування прийому какографії викликала в

учнів зацікавлення, вони навчились логічно міркувати, обґрунтовувати

кожну операцію і дію в цілому. Створення міцних обчислювальних навичок

пов'язано з формуванням в учнів навичок самоконтролю, а їм приділяється

дуже мало уваги.

 

Для успішного формування самоконтролю потрібно забезпечити у системі

уроків такі умови:

 

щоб запобігти можливим помилкам, ускладнювати завдання в певній

послідовності: копіювання використання зразка в тих самих умовах, у

змінених, у нових;

 

домагатися від учнів чіткого розуміння мети роботи і об'єкта перевірки;

 

передбачати труднощі, які можуть виникнути в процесі виконання

самостійної роботи;

 

при формуванні складних умінь і навичок одночасно опрацьовувати прийоми

і способи їх перевірки;

 

у виконанні тренувальних вправ передбачити спеціальні ускладнення, щоб

запобігти зниженню гостроти уваги, утворенню штампу дій» [23, 44-47].

 

Отже, нами встановлено, що розвиток обчислювальних навичок (в кожному з

концентрів) тісно пов'язаний із додержанням такої системи в їх

формуванні: 1) підготовча робота до ознайомлення з новим обчислювальним

прийомом; 2) первинне закріплення обчислювального прийому; 3)

застосування обчислювального прийому в різних умовах; 4) установлення

причин появи помилок і робота над їх попередженням; 5) автоматизація

обчислювальних навичок. Така система при формуванні обчислювальних

навичок допомагає не тільки цементувати знання, вміння і навички, але й

сприяє розвитку самостійності й системності мислення, розвиває творчі

сили учнів.

 

ВИСНОВКИ

 

Оволодіння обчислювальними навичками та вміннями – складний та

довготривалий процес, який вимагає від учителя значних зусиль, вимагає

звертати увагу на рівень засвоєння того чи іншого матеріалу, на кожному

кроці закріплювати навички та удосконалювати їх, постійно ускладнюючи та

урізноманітнюючи завдання для дітей.

 

Види арифметичних дій – табличні випадки, позатабличні випадки, що

виконуються усно чи письмово – супроводжують школяра починаючи з першого

класу і до закінчення школи. Однак, обчислювальні навики і вміння є

неодмінним аспектом нашого повсякденного життя, адже в будь-якій сфері

-----> Page:

[0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39] 40 [41] [42] [43] [44] [45] [46] [47] [48] [49]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ