UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФормування орфографічної грамотності в учнів початкових класів на уроках рідної мови (магістерська робота)
Автор
РозділМовознавство, філологія, реферат, курсова, диплом
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось61714
Скачало1517
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

ітер, Ь,В- у

верхньому поєднанні. Наприклад,

 

ап – оп,

 

якщо поєднувальний елемент літери О з наступною літерою П пишеться

близько до нижньої рядкової лінії сітки зошита, то літера О стає схожа

на літеру а, що вважається за орфографічну помилку:

 

памилка – помилка, работа – робота , мава – мова;

 

нечітке нижнє поєднання літер Л, Я; М, З; У, Л змінює значення слова і

тим самим вважається за помилку:

 

гіляя-гілля, вушк-вулик, д1я-для;

 

відсутність поєднуваного елемента між окремими літерами також ускладнює

читання:

 

форма – форма , восьма- восьма [ 56, c.26]

 

Розглянуті нами помилки, вважаються найбільш типовими при виконанні

письмових робіт учнями молодших класів. Тому вчителеві слід ретельно

продумати, як організувати роботу над орфографічними помилками.

Підготовка починається з перевірки письмових робіт, обліку й

класифікації помилок. Залежно від періоду навчання, підготовленістю

класу різною може бути методика і техніка виправлення їх ( помилок ).

Виправлення може проводитися у такий спосіб:

 

а) неправильно написану літеру чи частину слова вчитель закреслює,

зверху пише правильно, орфограму підкреслює двома рисками, а на полі

вертикальною рискою позначає наявність помилки в рядку;

 

б) орфограму, в якій є помилка, підкреслює без надписування в

правильному вигляді;

 

в) тільки на полі позначає наявність помилки в рядку. [ 37,c.55].

 

Після перевірки письмових робіт помилки обліковують і класифікують , що

дає змогу встановити рівень грамотності учнів, їх знання і навички з

орфографії, визначити шляхи роботи над усуненням помилок. У процесі

класифікації помилки групують, виявляють типові, індивідуальні.

Класифікація помилок є необхідною умовою для планування і проведення

уроків. Зведення орфографічних помилок складається за такою формою.

 

№ п/п Слово, в якому допущено помилку Кількість учнів, що припустилися

помилки Прізвище та ініціали учня Примітка

 

1.

 

2.

 

… Ніхті

 

Деревяний

 

… 2

 

1

 

… Шпак Д., Мула Г.

 

Червак Т.

 

 

….

 

Зведення складається за 1-у контрольну роботу і служить матеріалом для

підготовки й проведення уроку аналізу орфографічних помилок.

 

Схема класифікації орфографічних помилок

 

№ п/п Прізвище та ініціали учня Вид роботи, дата проведення Типові

помилки

 

 

 

ненаголошені

 

е, и в коренях слів

 

 

велика буква

 

апостроф

 

 

 

 

 

 

1.

 

2.

 

3. Гончар О.

 

Дзінька Р.

 

… Диктант 23.03.08 р.

 

… +

 

 

+

 

… +

 

 

 

 

 

[36,c.42].

 

Індивідуальний облік орфографічних помилок можна вести в орфографічних

картках учнів, куди заносять типові помилки, фіксують подані

індивідуальні завдання, роблять відмітки про їх виконання.

 

На уроці аналізу орфографічних помилок спочатку дається загальна

характеристика виконаної письмової роботи в зіставленні з попередньою,

оголошуються оцінки, а потім опрацьовується кожне порушене правило. Учні

формують орфографічне правило, ілюструють прикладами , виконують систему

тренувальних вправ, виписують слова з диктанту чи іншої письмової

роботи, в яких були припущені помилки. [52,c.66].

-----> Page:

[0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] 10 [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ