UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФормування орфографічної грамотності в учнів початкових класів на уроках рідної мови (магістерська робота)
Автор
РозділМовознавство, філологія, реферат, курсова, диплом
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось61643
Скачало1517
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

характеру виникають у вчителів в процесі формування

орфографічних умінь, показали, що з 28 вчителів початкових класів 24 %

вважають, що робота з вивченню орфографічного матеріалу здійснюється на

високому рівні; 55,4% - на середньому; 20,6 % - на низькому. ( Повний

перелік питань анкети дає в додатках ( див. Дод. 1 )

 

Крім анкетування нами були проведені бесіди з учнями, яким пропонували

відповісти на запитання:

 

Які вправи найчастіше виконуються на уроках:

 

- вправи на списування,

 

- диктанти,

 

- вправи з використанням орфографічного словника;

 

- творчі вправи ( перекази і твори );

 

- Чи подобається вам виконувати вправи з підручника, чи цікаві вони?

 

- Виконання яких вправ викликає у вас найбільший інтерес ( логічних,

творчих, з використанням ігор, казкових персонажів )?

 

За підсумками бесіди було з’ясовано, що більший інтерес учні виявляють

до пошукової діяльності, тоді як на уроці, як правило, вчителі

пропонують завдання репродуктивного характеру.

 

Крім цього учням було запропоновано систему вправ, мета яких – виявлення

сформованості орфографічних умінь і навичок. Дітям були запропоновані

завдання типу:

 

спиши, добираючи до слів з пропущеними буквами перевірні.

 

Сх...лити, ш..поче, л..сточки.., т..мніє, в..селенй, кр..ло, л..жить,

л..тить, с..ло, в..сна, ст…п, т..хенько, к..слиця.

 

запиши по три іменники, що означають:

 

прізвище, ім’я, по-батькові людей:…

 

назви міст:…

 

назви рік:…

 

назви рослин:…

 

назви тварин:..

 

клички тварин:…

 

(Повний перелік завдань дається в додатках, див.Дод.2) Завдання

оцінювались за 3 – бальною системою. Результати аналізу контрольної

роботи представлені у таблиці №1.

 

Експериментом було охоплено 150 учнів початкової школи.

 

Таблиця 1

 

Показники сформованості орфографічної грамотності в учнів початкових

класів ( у %).

 

Виконання завдань Практичні завдання

 

1 2 3 4 5

 

повністю правильно 40 36 30 48 34

 

частково правильно 44 52 60 44 48

 

із завданням не справилися 16 12 10 80 18

 

 

 

Аналіз контрольної роботи показав, що в основному, діти непогано

володіють навичками правильного письма.

 

Допущені ними помилки були класифіковані так:

 

- найбільше помилок припадає на пропуск, заміну і вставку букв

( ?30%) , правопис префіксів, прийменників ( 27%), ненаголошених

[ е, и ] в коренях слів ( 18%);

 

- значно менше помилок зустрічається при правописі дзвінких і глухих

приголосних ( 15%), великої букви ( 9%);

 

- майже зовсім учні не допускають помилок у суфіксах.

 

Причиною ряду помилок була нерозвиненість мовного апарату ( учні пишуть

так, як вимовляють: лозка – ложка , книзку – книжку ).

 

Основними критеріями оцінки під час виконання завдань були:

правильність, ступінь самостійності , ступінь усвідомлення матеріалу.

 

На основі різноманітних якісних характеристик нами були виділені 3

рівні сформованості орфографічних умінь і навичок: високий, середній,

низький.

 

Високий рівень – учні, які відповідають цьому рівню, самостійно,

правильно виконують завдання, проявляють глибокі знання при вивченні

-----> Page:

[0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] 12 [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ