UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФормування орфографічної грамотності в учнів початкових класів на уроках рідної мови (магістерська робота)
Автор
РозділМовознавство, філологія, реферат, курсова, диплом
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось61894
Скачало1522
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

вченні

орфографічного матеріалу, вміють застосовувати свої знання при виконанні

практичних завдань.

 

Середній рівень – учні, які відповідають цьому рівню, самостійно

виконують завдання, але відчувають певні труднощі при застосуванні

здобутих теоретичних знань, які піддаються корекції з боку вчителя.

 

Низький рівень – учні, які відповідають цьому рівню, в основному,

засвоюють програмовий матеріал, але несамостійні, важко запам’ятовують

орфографічні правила, що призводить до значної кількості помилок при

виконанні письмових вправ.

 

Отже, аналіз стану проблеми в практиці роботи вчителів початкової школи

показав, що питання досягнення орфографічної грамотності в учнів

початкових класів на уроках рідної мови потребують подальшого розвитку

та вдосконалення.

 

Аналіз недоліків у роботі з молодшими школярами дозволив зробити

висновок, що найбільше труднощів вчителі відчувають:

 

під час вивчення теми “Правопис не з дієсловами”, “Правопис глухих і

дзвінких приголосних у коренях слів”, “Спрощення в групах приголосних”,

“Переніс слів з рядка в рядок”;

 

у роботі з молодшими школярами на основі диференційованого підходу до

учнів;

 

у використанні аудіо-візуальних засобів на уроках рідної мови під час

опрацювання орфографічного матеріалу;

 

у застосуванні методів репродуктивно-творчого та дослідницького

характеру. .

 

Розділ 2. Шляхи формування навичок орфографічного письма в учнів

початкових класів на уроках рідної мови

 

2.1 Експериментальна методика роботи з формування орфографічної

грамотності в молодших школярів.

 

Орфографічна грамотність учнів залишаться актуальною проблемою у

системі шкільного навчання.

 

Воскресенська Н.О., зазначає , що «треба показати дітям стрункість,

красу, гармонійність, «розумність» мови, узгодженість усіх її частин,

суворі закономірності її функціонування. Треба внести в шкільне навчання

мови більше теоретичного осмислення, зробити це вивчення цікавим для

дітей – і використати цей інтерес для вироблення практичних ( у тому

числі – орфографічних ) навичок”.[16,c.13]. Основним способом якісного

засвоєння молодшими школярами правопису рідної мови має стати їхня

активна розумова діяльність. Уже в добукварний період, коли ще не

вивчаються окремі звуки, а тільки формуються загальні уявлення про них,

дітям треба давати завдання не вгадувати їх, які вони ( голосні чи

приголосні ), а пропонувати визначити, як вони творяться – голосом чи

шумом, на якому місці в мовному апараті, а також – як проходить повітря

через ротову порожнину. Дослідження психологів ( П.Я. Гальперіна і

Н.Ф.Тализіної ) показали, що поетапне формування розумових дій допомагає

дітям оволодівати ними на потрібному рівні. Навчальна діяльність

спрямовується на розв’язання якоїсь задачі.

 

Порушення орфографічних норм під час письма молодшими школярами

пояснюється нерозумінням орфографічних правил, невмінням розпорядитися

правилом, що навіть завчилося. Знання правила саме собою не веде до

грамотного письма, воно лише організовує процес мислення, допомагає

визначити той обсяг знань і вмінь, оволодіння, яким за допомогою вправ

-----> Page:

[0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] 13 [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ