UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФормування орфографічної грамотності в учнів початкових класів на уроках рідної мови (магістерська робота)
Автор
РозділМовознавство, філологія, реферат, курсова, диплом
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось61507
Скачало1517
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

ой обсяг знань і вмінь, оволодіння, яким за допомогою вправ

забезпечить успішне формування орфографічної навички. Не заучування

правила має стати змістом навчання, а природна потреба дотримання вимог,

закладених у ньому. Вправляючись у застосуванні правописних норм, учні

мають не тільки запам’ятати послідовність орфографічних кроків, а й

осмислювати саме такий порядок їх слідування. Такому осмисленню

сприятиме опрацювання правила, як і будь-якого тексту.

 

Тільки пересвідчившись, що учні не тільки запам’ятали, а й зрозуміли

орфографічний правопис, педагог може приступати до виконання вправ за

підручником і самостійно дібраних, при цьому неодноразово повертаючись

до правила. Таким чином, орфографічна навичка стане “ автоматизованим

компонентом свідомої діяльності” ( Д.Н.Богоявленський ).

 

Орфографічні дії – це дії згідно з правилом, є навмисними і не

становлять безумовного рефлексу. Вони потребують розуміння орфографічної

ситуації, викладеної в першій частині правила, і виконання операції ,

вказаної у другій його частині.

 

Орфографічні дії мають проходити два етапи в своєму становленні:

спочатку вони спираються на свідоме застосування засвоєних правил,

потім, після виконання чисельних вправ, стають автоматизованими.

 

Шлях від ознайомлення і запам’ятання правила до автоматизованої

навички письма можливий за таких умов:

 

сформованості каліграфічної навички;

 

оволодіння звуковим аналізом вимовленого слова;

 

засвоєння певних граматичних знань для розпізнавання орфограми;

 

безпомилкового написання орфограми;

 

виконання різноманітних повторюваних вправ;

 

точного виконання алгоритму застосування вивченого правила в кожній

конкретній орфографічній ситуації.

 

Орфографічний алгоритм розглядається як загальний метод розв’язання

орфографічної задачі у вигляді словесного приписання, яке однозначно

вказує порядок дій, тобто, який перший крок, і який крок іде за кожним,

не даючи виконавцю орфографічної дії свободи вибору наступного кроку за

власним розсудом.

 

Наприклад: перед тим, як перенести частину слова з рядка на рядок,

подивись (перший крок):

 

чи це не односкладове слово;

 

чи є в слові склад з однієї букви;

 

чи є вслові букви Й, Ь;

 

чи є в слові односкладовий префікс перед першою буквою приголосного

звука в корені слова;

 

чи є збіг двох однакових букв на позначення подовженого звука;

 

чи є сполучення ЬО, ЙО, ДЖ, ДЗ;

 

чи слово із складів з приголосного й голосного.

 

Визнач, яка орфографічна ситуація присутня в аналізованому

слові (другий крок).

 

Добери правило, яким будеш керуватися при переносі слова (третій

крок).Перенеси слово з рядка в рядок за відповідним правилом (останній

крок).

 

Створюючи систему алгоритмів відповідно до кожного орфографічного

правила, слід прагнути, щоб вони відзначались масовістю та

переривчастістю, визначеністю і результативністю.

 

Наступна робота над засвоєними орфограмами має бути повторювально –

закріплювальною, що передбачає виявлення слів на певне правило, з певною

орфограмою в різних значущих частинах, добір перевірних слів, а також

-----> Page:

[0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] 14 [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ