UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФормування орфографічної грамотності в учнів початкових класів на уроках рідної мови (магістерська робота)
Автор
РозділМовознавство, філологія, реферат, курсова, диплом
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось61703
Скачало1517
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

оскільки пропуск дозволяє учню не

замислюватися над місцем орфограми в слові; тобто у цих вправах

відсутній розпізнавальний етап у застосуванні знань;

 

6 Списування з різного роду логічними завданнями на класифікацію слів,

групування за граматичними, орфографічними чи лексичними значеннями,

будовою тощо.[26,с.292]

 

Одним із видів списування є так звані зорові диктанти. Для зорового

диктанту добирається матеріал, який легко запам’ятовується: віршовані

рядки, загадки, прислів’я, можуть бути окремі слова, речення. Дрібний

матеріал записується на дошці чи кодокартку, читається учителем і

учнями, проводиться орфографічний запис, розбір, пояснюється розділові

знаки, після цього учні ще кілька раз читають текст, щоб запам’ятати.

Далі текст закривається і учні пишуть його з пам’яті. З класу в клас

кількість слів для такого списування зростає.

 

Всі перераховані види списування є досить ефективними формами роботи,

оскільки в них беруть участь майже всі аналізатори: мовно – рухові

(кінестетичні), зорові, рукорухові. При цьому відповідно до поставлених

завдань здійснюються різного роду розумові операції: аналізу і синтезу,

порівняння, відбору, класифікації.

 

Зорові диктанти крім того, сприяють розвитку пам’яті учнів, записують

не побуквенно, а цілими словами.

 

Перед списуванням необхідно проводити роботу над змістом речень чи

тексту, який буде списуватися, а також робити орфографічний чи

граматичний розбір найбільш складних слів.

 

У процесі списування слід привчити учнів запам’ятовувати: спочатку цілі

слова, словосполучення, а потім і речення, які треба записати.

Сприятимуть цьому завданню і вправи, які тренують пам’ять дітей, зокрема

зорові диктанти.

 

З метою перевірки якості умінь списувати застосовують контрольне

списування тексту з дошки.

 

Основними вимогами, які ставляться до списування є грамотність,

каліграфічна правильність і швидкість.

 

Якщо двом першим вимогам завжди приділялася достатня увага, то останній

досить довго не надавалося великого значення. Однак виявилось, що якщо

діти пишуть повільно, то за урок вони встигають виконати одну – дві

вправи, що звичайно, не дає можливості сформувати потрібні уміння. Адже

в цьому випадку й мови не може бути про якусь систему вправ,

використаних на уроці.

 

Саме тому швидкість письма повинна стати повсякденною турботою вчителя.

За контрольне списування рекомендується нині виставляти три оцінки: за

грамотність, каліграфію, швидкість письма.

 

Норми швидкості письма і її оцінювання:

 

Клас 2 3 4

 

Оцінка Кількість знаків за 1 хвилину

 

5

 

4

 

3

 

2 20

 

16 – 19

 

11 – 15

 

10 35

 

26 – 34

 

21 – 25

 

20 45

 

36 – 44

 

31 – 35

 

30 і <

 

 

 

Методика перевірки швидкості письма може бути такою: текст, записаний на

дошці, читає вчитель, пояснює слова, повідомляє, що учні мають зробити і

як. Коли діти готові до роботи, вчитель засікає на секундомірі час

початку списування і час закінчення кожним учнем (дитина піднімає руку з

ручкою, а потім перевіряє свою роботу).

 

Знаками вважаються букви і розділові знаки.

 

Обсяг тексту для списування у 2 класі – 25 – 35 слів, у – 3 – 35 – 60 ,

-----> Page:

[0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] 18 [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ