UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФормування орфографічної грамотності в учнів початкових класів на уроках рідної мови (магістерська робота)
Автор
РозділМовознавство, філологія, реферат, курсова, диплом
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось61868
Скачало1521
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

списування у 2 класі – 25 – 35 слів, у – 3 – 35 – 60 ,

у 4 – 60 – 80 .

 

Диктант.

 

У методиці орфографії за участю аналізаторів розрізняють такі види

диктантів: слухові, та зорові – слухові, за метою застосування –

навчальні (попереджувальні і пояснювальні) та контрольні.

 

Навчальним може бути кожний із зазначених видів диктантів, контрольним –

лише слухові.

 

Матеріалом для диктантів є як окремі слова, словосполучення, речення,

так і текст.

 

Для контрольних диктантів рекомендується на слух (окремих чи в тексті)

використовуються попереджувальні диктанти. Послідовність їх проведення

така:

 

- учні сприймають продиктоване на слух;

 

- визначають слова з орфограмами і пояснюють правопис їх;

 

- записують речення (слова) під диктовку вчителя;

 

- перевіряють записане.

 

Цей вид диктанту спрямований на формування умінь розпізнавати орфограми

за характерними для них фонетичними чи граматичними ознаками і позначати

їх на письмі відповідно до засвоєного правила правопису.

 

Як вид попереджувального диктанту слід розглядати коментоване письмо

(може бути списування або запис під диктовку). Під час його проведення

один з учнів пояснює написання кожного слова, всі інші пишуть мовчки за

учнем , що коментує написання. Доцільно залучити до коментування не

одного – двох учнів, як це часто буває, а більшу кількість з розрахунку,

що кожне речення коментує інший учень.

 

Коментоване письмо корисне тим, що привчає дітей думати над

кожним написанням словесно оформити свою думку,

застосовувати правила під час написання.

 

Одним із видів навчальних диктантів є зорово – слуховий диктант. Під

час зорово – завжди добирати текст, які повинні мати пізнавальне і

виховне значення й бути насиченими потрібною кількістю орфограм. ( 60 –

70 %).

 

Розглянемо види диктантів за метою застосування.

 

Навчальні диктанти.

 

\

 

x

 

\

 

Ђ

 

?????????????????

 

?Т??????

 

?Т?????????

 

 

`„

 

 

`„

 

 

`„

 

с

 

{??

 

?????????????!??

 

?

 

h

 

)ві диктанти. Цей вид диктантів може використовуватися як навчальна

вправа, коли необхідно навчити учнів встановлювати правильні асоціативні

зв’язки типу звук ? буква, що має особливо велике значення під час

вивчення фонетичних написань. Слухові диктанти можуть бути словниковими

(коли учні сприймають на слух і записують окремі слова), вибірковими

(учні відповідно до завдання вчителя записують окремі слова чи

словосполучення з продиктованого тексту). Для них можуть добиратися

окремі речення й цілісний текст.

 

У практиці навчання словникові та вибіркові диктанти дуже поширені. Вони

можуть використовуватись на всіх етапах формування орфографічних умінь,

а також як контрольні (якщо треба перевірити якісь проміжні уміння).

 

Серед слухових диктантів залежно від навчальних завдань розрізняють

попереджувальні чи пояснювальні диктанти.

 

На етапі розпізнавання орфограм у сприйнятих слухового диктанту текст

записується на дошці або на картці й демонструється через кодоскоп, його

читають учитель і учень, пояснюючи при потребі слова, аналізують

-----> Page:

[0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] 19 [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ