UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФормування орфографічної грамотності в учнів початкових класів на уроках рідної мови (магістерська робота)
Автор
РозділМовознавство, філологія, реферат, курсова, диплом
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось61870
Скачало1521
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

графічного

списку. Наприклад, за смисловим значенням можна виділити такі групи слів

за темами.

 

«Дні тижня»: неділя, понеділок, середа, четвер.

 

«Домівка»: диван, дитина, килим, черевики.

 

«Ліс»: ведмідь, дятел, жайворонок, заєць, ясен.

 

«Місто»: вулиця, метро, театр.

 

«Професії»: учитель, шофер.

 

«Рік»: вересень, календар, шістнадцять.

 

«Слова-назви ознак»: духмяний, червоний, черговий.

 

«Суспільна лексика»: Батьківщина, герой, медаль.

 

«Школа»: диктант, завдання, помилка, портфель, ознака, читання.

 

Чим більшою кількістю аналізаторів сприймається слово, тим воно

краще запам'ятовується дітьми. Тому необхідно кожне слово провести через

свідомість учня декілька разів і в різних контекстах, щоб активну участь

під час засвоєння слова брали і зір, і слух, і рука, і пам'ять, і,

звичайно, свідомість. Пам'ятаючи про це, необхідно виготовити з цупкого

паперу таблиці різних форм, на яких записати наведені вище групи слів.

На місці орфограми намалювати «віконечко», яке прорізати та

використовувати по-різному — вставляти потрібну букву на етапі

ознайомлення зі словами або залишати «відкритим» під час закріплення,

повторення, самостійної роботи учнів. Слова, що пишуться з -є-,

надрукувати синім кольором, а з -и-, - зеленим. Таким чином, у дітей

розвивається орфографічна зіркість, «відсутність якої, або її слабка

сформованість є однією з основних причин помилок» [14, 39].

 

Роботу зі словниковими словами вчитель рівномірно розподіляє протягом

року, продумує види лексико-орфографічних вправ на уроці за малюнками,

картками. Найбільш розповсюдженим видом лексико-орфографічних вправ

залишаються диктанти( традиційна методика їх проведення описано у

теоретичній частині роботи). Опишемо методику проведення диктантів, яка

є складовою експериментальної методики.

 

Із метою перевірки рівня засвоєння опрацьованої групи словникових

слів проводимо контрольні словникові диктанти (за підсумками семестру

або навчального року), які вважаються економними, орфографічно

цілеспрямованими і дають можливість за короткий час записати багато

слів. Вимова вчителя під час диктування має відповідати нормам

літературної вимови. Не дозволяються підказування як прямі, так і

засобом порушення правил вимови. Коли діти напишуть диктант, учитель ще

раз читає всі слова, а школярі самостійно перевіряють свою роботу. На

наступному уроці здійснюються обов'язковий аналіз допущених учнями

помилок, відповідна робота над ними.

 

У 3-му та 4-му класах продовжується робота над вивченням нових

словникових слів, які діти повинні правильно вимовляти і писати. Слова,

які вже запам'ятали (списки-мінімуми для 1-го і 2-го класів),

систематично повторюються. У зв'язку з цим, учитель на кожному уроці

може проводити словникові диктанти «Хто більше запам'ятає?» (за

методикою Л. П. Федоренко) так. Учитель вимовляє один раз і більше не

повторює ланцюжок, наприклад, із трьох слів. Діти записують те, що

запам'ятали. Вчитель читає новий ланцюжок із трьох слів. Діти знову

записують те, що запам'ятали. Так відбувається декілька разів, поки не

-----> Page:

[0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] 24 [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ