UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФормування орфографічної грамотності в учнів початкових класів на уроках рідної мови (магістерська робота)
Автор
РозділМовознавство, філологія, реферат, курсова, диплом
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось61791
Скачало1518
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

молодших школярів, який може

стати важливим засобом пояснення значення та правопису слів. Ми згодні з

думкою М. Р. Львова, який пише, що «іноді написання, яке вважається

традиційним та неперевірним, може бути перевірене на підставі знань

етимології та історичних змін у фонетиці мови» [42, 12].

 

Історія методики, педагогічна практика та розкриття особливостей

етимологічного аналізу свідчать про значення цінності цього методичного

прийому як засобу навчання орфографії. Знайомство молодших школярів з

етимологією слів не тільки позитивно впливає на їх грамотність, а й

розширює кругозір, викликає інтерес до слова, рідної мови, розвиває

творчу уяву, залучає до конкретних історичних фактів культури мовлення,

вчить працювати зі словником.

 

Наведемо приклад уроку рідної мови, на якому раціонально поєднані і

подані в певній послідовності запропоновані нами види вправ

репродуктивно-творчого та дослідницького характеру. Розробляючи систему

цих уроків ми спиралися на такі науково-методичні засади сучасних

технологій навчання, які сприятимуть ефективній організації навчального

процесу. Ці уроки побудовані таким чином, що:

 

кожен учень має конкретне завдання, за виконання якого він повинен

публічно прозвітуватися;

 

від діяльності кожного учня залежить якість виконання завдань всіма

дітьми в класі ( групі ).

 

Урок української мови в 3 класі

 

Тема: Правопис префіксів роз-, без-.

 

Мета: ознайомити учнів з літературною вимовою та написанням префіксів

роз-, без-; закріплювати вміння розрізняти префікси та прийменники,

правильно їх писати; розвивати орфографічну пильність, увагу до усного і

друкованого слова; виховувати почуття доброти і любові до природи та

рідного краю.

 

Обладнання: малюнок із зображенням сніговика, роздаткові картки,

перфокарти, ілюстрації.

 

Хід уроку

 

1. Організація учнів до уроку

 

- Діти, сьогоднішній урок я хочу розпочати чудовими словами: «Хто

поважає рідну мову — вживає всі її слова безпомилково».

 

II. Етап орієнтації

 

- Для початку прошу вас відгадати загадку

 

Прийшла до нас бабуся У білому кожусі, Поля причепурила І білим снігом

вкрила. Хто це?

 

(Зима)

 

- Правильно. Дійсно, адже за вікном зараз зима, тому наш урок буде

проводитись у зимовому настрої.

 

1. Технологія «Робота в групах».

 

- А щоб нам всім було на уроці цікавіше і щоб ми виконали більше завдань

, давайте об'єднаємо всіх учнів у групи. (Вчитель об'єднує всіх учнів у

6 груп і

 

кожній дає назву: біла сніжинка, голуба сніжинка, синя сніжинка, сіра

сніжинка, фіолетова сніжинка, срібна сніжинка.

 

2. Технологія «Асоціативний кущ».

 

- Діти, от ви відгадали загадку і сказали мені що таке зима. А що ви

уявляєте, коли чуєте це слово? Які асоціації у вас виникають?

 

(Заповнюють «павутинку» тими словами, що їх називають діти.)

 

Сніг

 

Миколай Холод

 

Лід Зима Мороз

 

Канікули Сніговик

 

Різдво

 

- Молодці, можна придумати ще багато слів. Можливо, ці слова ще ми

сьогодні зустрінемо на уроці.

 

III. Етапи проектування

-----> Page:

[0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] 26 [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ