UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФормування орфографічної грамотності в учнів початкових класів на уроках рідної мови (магістерська робота)
Автор
РозділМовознавство, філологія, реферат, курсова, диплом
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось61518
Скачало1517
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

м щічки, Теплі валянки у нас, шубки,

рукавички. Морозець, морозець, плещемо в долоні, У дівчаток і хлоп'яток

носики червоні.

 

6. Цікавинка. Робота з підручником.

 

- Дуже цікаві перетворення відбуваються зі словами. От і зараз ми за цим

 

поспостерігаємо. Для цього я пропоную вам виконати вправу 256.

 

Виконайте цю вправу, а речення кожна група складає лише одне. (Учитель

перевіряє фронтально.)

 

7. Завершалочка. Робота з перфокартами.

 

- На партах у вас є перфокарти. Вам необхідно погрупувати слова у від

 

повідні стовпчики. (Вчитель перевіряє, викликавши до дошки одного учня,

щоб він розібрав за будовою всі ці слова.)

 

Вода, водичка , підвода, безводний

 

- Отже, щоб краще запам'ятати, як пишуться префікси роз-, без-, прочитай

 

те ці слова.

 

V. Рефлексія

 

- Діти, що ви сьогодні вивчили на уроці?

 

Ро плести

 

Ро з горнути

 

 

Ро малювати

 

 

Ро дати

 

Бе шумний

 

Бе з водний

 

Бе крайній

 

Бе барвний

 

Технологія « Мікрофон»

 

-Сьогодні на уроці я…

 

VI.Домашнє завдання

 

Диференційовано: 7 учнів складають казку про сніговика, решта – 260.

 

Висновки

 

Таким чином можна зробити висновки про те, що:

 

1. Запропонована система вправ ( диктанти, вправи на списування, творчі

завдання, мовні ігри, кросворди ) сприятиме підвищенню орфографічної

грамотності учнів початкових класів.

 

2. Для вдосконалення навчання української мови в початкових класах

роботу зі словами, вимову та правопис яких потрібно запам'ятати,

необхідно ввести до загальної системи формування орфографічних умінь.

 

3. Легкість і міцність засвоєння учнями словникових слів залежить від

 

- ступеня розвитку певних умінь: уміння чути слово, що вимовляється

(тобто ступінь розвитку фонематичного слуху), вміння виявити

 

орфограму (тобто ступінь розвитку орфографічної зіркості).

 

4. Етапи ознайомлення зі словниковими словами, закріплення та

систематизації знань доцільно урізноманітнювати шляхом використання

 

різних засобів навчання. Особлива роль у розв'язанні цієї задачі, на

 

нашу думку, повинна належати застосуванню елементів етимологічного

аналізу та усної народної творчості.

 

5. Опанування вчителем нестандартних прийомів роботи над правописом

 

словникових слів, уміння ввести їх до єдиної логічної послідовної

 

системи в процесі навчання молодших школярів дає можливість

 

підняти на новий рівень ефективність словниково-орфографічної

 

роботи та уроку української мови в цілому.

 

2.2. Методика організації формуючого експерименту

 

З метою перевірки ефективності запропонованої методики ми провели

формувальний експеримент на базі Підгайчиківської ЗОШ І-ІІ ступеня

Коломийського району Івано-франківської області.

 

3-А клас визначили як контрольний, навчання в якому здійснювалось за

традиційною методикою; 3-Б клас – як експериментальний, навчання в якому

здійснювалось за запропонованою методикою.

 

Класи були дібрані з приблизно однаковим рівнем знань, який

визначався за результатами підсумків в кінці 1 чверті, на основі бесід з

вчителями, за результатами самостійних робіт, аналізу і спостереження

-----> Page:

[0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] 28 [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ