UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФормування орфографічної грамотності в учнів початкових класів на уроках рідної мови (магістерська робота)
Автор
РозділМовознавство, філологія, реферат, курсова, диплом
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось61672
Скачало1517
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

, за результатами самостійних робіт, аналізу і спостереження

уроків, рейтингової оцінки працівників школи. Експеримент проводився в

продовж 2-х місяців під час вивчення учнями теми:

 

Вимова і правопис слів з ненаголошеними [е,и] в корені слова, які

перевіряються наголосом.

 

Вимова і правопис слів з ненаголошеними [е,и] в корені слова, що не

перевіряються наголосом.

 

Вимова і правопис слів з дзвінкими приголосними в кінці та середині

слів перед глухими. Правило перевірки правопису слів типу боротьба,

нігті.

 

Правопис префіксів роз-, без-.

 

Практичне ознайомлення з написанням префіксів з-,с-.

 

Апостроф після префіксів перед я,ю,є,ї.

 

Спостереження за збігом однакових приголосних на межі кореня і суфікса

(денний, осінній).

 

Власні і загальні іменники. Велика буква у власних іменниках.

 

Змінювання іменників за питаннями.

 

Змінювання прикметників за числами у сполученні з іменниками.

 

З метою виявлення результатів експериментальної роботи ми

розробили систему рівнів сформованості умінь і навичок у молодших

школярів.

 

Ця система об’єднувала високий, середній і низький рівні

сформованості даних умінь. (Визначення рівнів сформованості

орфографічних умінь і навичок у молодших школярів див. [1.1.3,c…]

 

Для того, щоб виявити рівні сформованості орфографічних умінь і

навичок, ми провели анкетування, бесіди з учнями та вчителями,

запропонували ряд контрольних завдань, які оцінювали відповідно за

3-бальною системою( на основі повноти і правильності виконаної роботи):

 

«3»- завдання виконано повністю, правильно;

 

«2» - завдання виконано повністю, частково правильно;

 

«1» - завдання виконано неправильно.

 

Спочатку ми дослідили наявний рівень сформованості орфографічних

умінь і навичок в учнів 3-х класів. З цією метою ми провели

констатувальний експеримент у двох класах, під час якого учням було

запропоновано виконати відповідні завдання (повний перелік завдань

дається в додатках. див. дод.В).

 

Після виявлення рівня сформованості орфографічних умінь і навичок

навчання у 3-А класі здійснювалося за традиційною методикою, а у 3-Б

класі –у відповідності з експериментальною методикою.

 

Після проведення експериментальної роботи учням 3-х класів були

запропоновані завдання, виконання яких оцінювалось у відповідності з

розробленою 3-бальною системою. Наприклад:

 

Спиши вірш. Замість крапок встав потрібні букви.

 

Любій мамі.

 

Мамо, настала в..сна, квітне в..рба запашна,

 

Річка в долині с..ніє. мамо настала в..сна.

 

(В.Грінчак)

 

2. Запиши речення, поставивши слова, що в дужках у потрібній формі.

 

Такий мороз, що аж зорі (скакати).Де багато (птахи), там нема

(комахи). Дома і рука, і нога спить, а в (дорога) й голова не дрімає.

Голодний (курка) просо (думка).

 

Аналіз контрольних робіт дозволив зробити висновок про те, що в учнів,

які навчалися за експериментальною методикою, у більшій мірі сформовані

орфографічні вміння й навички; вони правильно виконують вправи з

орфограмами, передбаченими програмою, та словами, правопис яких треба

-----> Page:

[0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] 29 [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ