UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75883
останнє поновлення: 2016-12-30
за 7 днів додано 0

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФормування орфографічної грамотності в учнів початкових класів на уроках рідної мови (магістерська робота)
Автор
РозділМовознавство, філологія, реферат, курсова, диплом
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось64127
Скачало1576
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

апропонованою методикою.

 

Класи були дібрані з приблизно однаковим рівнем знань, який

визначався за результатами підсумків в кінці 1 чверті, на основі бесід з

вчителями, за результатами самостійних робіт, аналізу і спостереження

уроків, рейтингової оцінки працівників школи. Експеримент проводився в

продовж 2-х місяців під час вивчення учнями теми:

 

Вимова і правопис слів з ненаголошеними [е,и] в корені слова, які

перевіряються наголосом.

 

Вимова і правопис слів з ненаголошеними [е,и] в корені слова, що не

перевіряються наголосом.

 

Вимова і правопис слів з дзвінкими приголосними в кінці та середині

слів перед глухими. Правило перевірки правопису слів типу боротьба,

нігті.

 

Правопис префіксів роз-, без-.

 

Практичне ознайомлення з написанням префіксів з-,с-.

 

Апостроф після префіксів перед я,ю,є,ї.

 

Спостереження за збігом однакових приголосних на межі кореня і суфікса

(денний, осінній).

 

Власні і загальні іменники. Велика буква у власних іменниках.

 

Змінювання іменників за питаннями.

 

Змінювання прикметників за числами у сполученні з іменниками.

 

З метою виявлення результатів експериментальної роботи ми

розробили систему рівнів сформованості умінь і навичок у молодших

школярів.

 

Ця система об’єднувала високий, середній і низький рівні

сформованості даних умінь. (Визначення рівнів сформованості

орфографічних умінь і навичок у молодших школярів див. [1.1.3,c…]

 

Для того, щоб виявити рівні сформованості орфографічних умінь і

навичок, ми провели анкетування, бесіди з учнями та вчителями,

запропонували ряд контрольних завдань, які оцінювали відповідно за

3-бальною системою( на основі повноти і правильності виконаної роботи):

 

«3»- завдання виконано повністю, правильно;

 

«2» - завдання виконано повністю, частково правильно;

 

«1» - завдання виконано неправильно.

 

Спочатку ми дослідили наявний рівень сформованості орфографічних

умінь і навичок в учнів 3-х класів. З цією метою ми провели

констатувальний експеримент у двох класах, під час якого учням було

запропоновано виконати відповідні завдання (повний перелік завдань

дається в додатках. див. дод.В).

 

Після виявлення рівня сформованості орфографічних умінь і навичок

навчання у 3-А класі здійснювалося за традиційною методикою, а у 3-Б

класі –у відповідності з експериментальною методикою.

 

Після проведення експериментальної роботи учням 3-х класів були

запропоновані завдання, виконання яких оцінювалось у відповідності з

розробленою 3-бальною системою. Наприклад:

 

Спиши вірш. Замість крапок встав потрібні букви.

 

Любій мамі.

 

Мамо, настала в..сна, квітне в..рба запашна,

 

Річка в долині с..ніє. мамо настала в..сна.

 

(В.Грінчак)

 

2. Запиши речення, поставивши слова, що в дужках у потрібній формі.

 

Такий мороз, що аж зорі (скакати).Де багато (птахи), там нема

(комахи). Дома і рука, і нога спить, а в (дорога) й голова не дрімає.

Голодний (курка) просо (думка).

 

Аналіз контрольних робіт дозволив зробити висновок про те, що в учнів,

-----> Page:

[0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] 29 [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ