UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФормування орфографічної грамотності в учнів початкових класів на уроках рідної мови (магістерська робота)
Автор
РозділМовознавство, філологія, реферат, курсова, диплом
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось61508
Скачало1517
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Контрольний клас:

 

М початкове = ( 3 ?1 + 2 ? 12 +1 ?12 ):25 = 1,56

 

М кінцеве = (3 ?1 +2 ? 14 +1 ? 10 ) :25 = 1,64

 

Таким чином, в контрольному класі початковий середній бал

становив 1,56, а кінцевий середній бал – 1,64

 

Порівняння середніх балів до початку та після завершення експерименту в

обох класах свідчить про його результативність і дає підстави говорити

про більшу ефективність обраної нами методики по формуванню

орфографічних умінь і навичок у молодших школярів. Про це свідчить і

наочна картина динаміки рівнів сформованості орфографічних умінь і

навичок в учнів молодших класів на уроках рідної мови.

 

Експериментальний клас

 

 

Початок експерименту Завершення експерименту

 

Контрольний клас

 

 

 

 

Початок експерименту Завершення

експерименту

 

Висновки до розділу:

 

Таким чином, проведене експериментальне дослідження дозволило зробити

ряд висновків:

 

запропонована система орфографічних вправ є ефективною і може бути

запропонована вчителям початкових класів та студентам педагогічних

факультетів для застосування на уроках рідної мови під час вивчення

орфографічного матеріалу;

 

формування орфографічних умінь і навичок у молодших школярів на уроках

рідної мови необхідно розглядати як цілісний, безперервний процес, який

здійснюється під час опрацювання таких розділів:

 

Мова і мовлення.

 

Текст.

 

Речення.

 

Слово (Значення слова. Будова слова.

Частини мови).

 

проведене дослідження не охоплює всіх аспектів цієї багатогранної

проблеми, тому перспективними, на наш погляд, є такі напрямки роботи як:

 

організація роботи з допоміжним лінгвістичним матеріалом;

 

активізація пізнавальної діяльності учнів під час вивчення

орфографічного матеріалу;

 

застосування аудіо – візуальних засобів на уроках рідної мови при

вивченні орфографічних правил.

 

 

Загальні висновки

 

Проведене нами дослідження підтвердило актуальність проблеми – як

закласти основи грамотного письма у молодших школярів в ході вивчення

рідної мови.

 

Аналіз наукової, психолого-педагогічної і методичної літератури

показав, що дана проблема ще не знайшла належного висвітлення в практиці

роботи вчителів початкових класів.

 

Констатувальний експеримент довів, що вчителі відчувають ряд

істотних труднощів під час викладу окремих тем з орфографії через

недосконалість навчальної програми, підручників (орієнтир на

«середнього» учня), слабку матеріальну базу школи; у застосуванні

методів репродуктивно – творчого та дослідницького характеру з метою

розвитку орфографічних умінь та навичок.

 

Для усунення недоліків у роботі вчителів початкових класів

нами була розроблена методика формування у молодших школярів

орфографічних умінь і навичок.

 

Реалізація цієї мети здійснюється за принципом концентризму в

-----> Page:

[0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] 31 [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ