UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваНавчально-виховний процес в юридичному ВНЗ очима студента-випускника: стан, проблеми, напрямки вдосконалення (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПравознавство (різне), реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3298
Скачало200
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Навчально-виховний процес в юридичному ВНЗ очима студента-випускника:

стан, проблеми, напрямки вдосконалення

 

Неможливо уявити собі результативне навчання студентів без їхньої

активності. Навчальна активність - це цілеспрямованість студентів на

набуття якомога більше знань, це їхня наполегливість і висока

працездатність. Але студенти проявляють всі ці якості не завжди і тому

викладачу необхідно постійно думати про те, як стимулювати студентів до

активної і наполегливої роботи, які прийоми активізації застосовувати на

заняттях.

 

В подібній ситуації перед кожним з викладачів виникає проблема,

пов’язана з пошуком прийомів, засобів та способів оптимізації

навчального процесу в напрямку підвищення інтересу студентів до самого

процесу отримання знань. А це вже проблема пошуку досконалих

педагогічних технологій.

 

Ця проблема може розглядатися як в площині суто теоретичних міркувань,

так і через призму напрацьованого практикою навчання і виховання досвіду

- як власного кожного з нас, так і сукупного. Цей досвід, здоровий глузд

та певна доля розумного скептицизму по відношенню до того, що подається

як новаторське і передове у педагогічній справі, дозволяють оптимізувати

процес сприйняття студентами навчальної та наукової інформації, надати

їхній роботі активного та цілеспрямованого характеру.

 

Але є й інша складова процесу пошуку досконалих форм учбово-виховного

процесу і активізації пізнавальної діяльності студентів. Це врахування

думки самого студента щодо навчально-виховного процесу у вузі. Наскільки

враховуються і чи враховуються взагалі на шляхах пошуку досконалих форм

навчально-виховного процесу оцінки, судження та міркування самого

студента? Якщо узагальнювати практику роботи абсолютної більшості вищих

навчальних закладів - ніяк і ніколи! Свідченням цьому - відсутність

публікацій на дану тему в спеціалізованих періодичних виданнях та

загальнодоступних друкованих засобах масової інформації. Ситуація, м’яко

кажучи, більш ніж не зрозуміла. Головна фігура у вищому навчальному

закладі, навколо якої обертається все і вся, - студент. У всякому

випадку ця теза декларується і широко пропагується на усіх рівнях

вузівської ієрархії.

 

Студентські оцінки - це своєрідне дзеркало, яке достатньо об’єктивно

фіксує те, що є, і, мабуть, корисно час від часу заглядати в нього.

 

Якщо це так, то ми повинні чітко зрозуміти одну дуже просту річ (але,

мабуть, не все те просто, що просто): навчально-виховний процес - це

процес не тільки взаємовідносин, але й взаємодії двох сторін: викладача

і студента. Це означає, що пошук більш досконалих, ефективних і,

головне, дієвих форм і методів навчання і виховання студентської молоді

неможливий, приречений на невдачу, якщо не враховувати думки,

міркування, оцінки та судження тих, кого ми навчаємо і виховуємо.

 

Звернемо увагу на ще на один принциповий момент. Чи не звідси

байдужість, соціальна апатія, відсутність активної життєвої позиції

частини з тих молодих людей, які завтра повинні наполегливо працювати на

благо розбудови нашої держави? Адже наше небажання (або невміння)

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ