UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Формування в учнів 4 класу умінь працювати з географічними картами
Автор
РозділГеографія економічна, регіональна економіка
ФорматWord Doc
Тип документуКурсова
Продивилось38528
Скачало753
Опис
Безкоштовна якісна студентська робота. Закачати
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Міністерство освіти і науки України

 

Тернопільський національний педагогічний університет

 

імені Володимира Гнатюка

 

Кафедра природничих і математичних

 

дисциплін початкового навчання

 

Дипломна робота

 

«Формування в учнів 4 класу умінь працювати з географічними картами»

 

Виконала:

 

студентка 31 групи

 

(заочна форма навчання)

 

факультету підготовки

 

вчителів початкових класів

 

Музичка Віра Михайлівна

 

Науковий керівник:

 

доцент кафедри природничих

 

і математичних дисциплін

 

початкового навчання

 

Мечник Лариса Андріївна

 

Тернопіль-2009

 

Зміст

 

Вступ

 

Розділ 1. Проблема використання географічних карт в педагогічній теорії

і практиці

 

Географічні карти як засіб наочності, їх особливості та значення

 

Основні вимоги до використання географічних карт на уроках

природознавства в початковій школі

 

Сучасний стан організації роботи з географічними картами в початковій

школі

 

Розділ 2. Експериментальна методика формування в учнів 4 класу умінь

працювати з географічним картами

 

2.1 Характеристика шляхів удосконалення процесу формування в учнів 4

класу умінь працювати з географічним картами

 

2.2 Методика експериментального дослідження

 

2.3 Аналіз результатів експериментального дослідження

 

Висновки

 

Список використаної літератури

 

Додатки

 

Вступ

 

Актуальність дослідження. Шкільний курс природознавства в початковій

школі потребує опори на значну кількість різноманітних засобів

наочності. Обумовлено це, перш за все, особливостями самого навчального

предмета, специфікою природничих знань та умінь, що формуються у

молодших школярів. Вивчаючи природознавство, учні знайомляться з тілами

та явищами живої і неживої природи, вивчають природу, кліматичні умови,

населення України і всієї планети Земля, знайомляться із промисловістю

та господарством України в цілому і своєї області зокрема, проникають у

товщу ґрунту, водойм та атмосфери, виконують різні досліди й практичні

роботи і т. ін. Все це вимагає систематичного залучення різноманітних

засобів навчання — натуральних об’єктів природи, географічних карт,

таблиць, навчальних картин, колекцій, приладів, інструментів тощо.

Говорячи про роль засобів навчання, М.М. Баранський писав, що

природознавство без використання цих засобів і природознавство із

застосуванням цих засобів — це абсолютно різні речі; «наскільки перше

для молодшого шкільного віку нудне і складне, настільки ж друге

захоплююче й цікаве» [8, с. 108].

 

Уміння користуватися географічними картами — це одне з предметних умінь,

яке формується у процесі вивчення природознавчого змісту більшості

розділів у 4 класі, як засіб отримання нових знань.

 

Об’єктом пізнання молодших школярів у процесі вивчення природознавства в

4 класі є поверхня Землі. Вона вивчається через її моделі: план, глобус,

карту. Використовуючи названі моделі для оволодіння знаннями про земну

поверхню, учні насамперед оволодівають змістом самих моделей, їх

умовними знаками. Це означає, що у дітей необхідно сформувати поняття

«глобус», «план місцевості», «географічна карта» та уміння працювати з

ними, використовувати їх як джерело знань. Ці знання і вміння дозволяють

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39] [40] [41] [42] [43] [44] [45] [46] [47]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ