UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Формування в учнів 4 класу умінь працювати з географічними картами
Автор
РозділГеографія економічна, регіональна економіка
ФорматWord Doc
Тип документуКурсова
Продивилось38462
Скачало750
Опис
Безкоштовна якісна студентська робота. Закачати
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

 

Настінні географічні карти повинні мати відповідні розміри (не менше 1

м) для зручного розгляду їх здалека (на відстані 5-6 м і більше). Це

передбачає наявність візуальних специфічних невідповідностей: берегова

лінія зображається товстішою; спрощені контури об’єктів і передача

характерного рельєфу; усунуті деталі; застосовано якісне яскраве

забарвлення (наприклад, контраст у розфарбуванні моря й суші дає

можливість чітко побачити берегову лінію) [37]. Останнім часом для

початкової школи випускаються рельєфні та неламіновані географічні

карти. Перші з випуклою формою передачі рельєфу, що передбачає значне

викривлення реальних розмірів об’єктів (це необхідно пояснити дітям в

процесі роботи). До того ж даний вид карт не рекомендується постійно

вивішувати на дошку, щоб уникнути невірного сприймання. Неламіновані

паперові карти передбачають попереднє наклеювання на полотно

(ламінування), в іншому випадку їх використання буде сприяти швидкому

зношенню, а ламіновані посібники зберігаються в шафі в складеному

вигляді, наклеєні — у вертикальному положенні у вигляді рулонів; при

цьому на звороті згорнутої карти чітко записують її назву.

 

Географічні карти, вміщені в підручниках, дрібномасштабні, що вимагає ще

більшого їх спрощення та чіткості виконання. Останнє важливо, враховуючи

їх призначення в основному для самостійної роботи дітей. Щоб карти,

вміщені в підручнику, «працювали», необхідно постійно пропонувати дітям

знаходити на них ті чи інші географічні об’єкти, які згадуються в різних

статтях [16].

 

Настінними картами користуються в основному на уроках під час вивчення

нового матеріалу, при повторенні та узагальненні. При цьому дуже

важливо, щоб молодші школярі одночасно працювали і з настінними картами,

і настільними. В іншому випадку діти звикають працювати лише з одним

типом карт і їм складно орієнтуватися в інших картах. Настільні карти

використовуються в процесі самостійної роботи, під час виконання

домашніх завдань. Контурні карти використовуються для різних вправ учнів

— у класі і вдома, а також у контрольних цілях [36].

 

Для того щоб діти добре розбирались в умовних позначеннях на карті, щоб

створити відповідне образне уявлення в учнів про виучуваний географічний

об’єкт (оживити умовні позначення), необхідно роботу з фізичною картою

поєднувати із використанням різних видів наочних посібників — настінною

картою, діапозитивами, кінофільмом, моделями, гербаріями, фотографіями

тощо, які конкретизують зображення на географічній карті, розкривають

зміст умовних знаків [21]. Наприклад, показуючи на карті місце

розташування степів в Україні, вчитель демонструє навчальну картину, на

якій зображено степ, роздає дітям гербарні екземпляри деяких рослин

степу, фотографії або малюнки тварин, що живуть у степах. За допомогою

навчальної картини у дітей створюється уявлення про форми земної

поверхні степів, а за умовними знаками фізичної карти вони бачать

поверхню, зображену на картині. Наочні посібники повинні конкретизувати

географічну карту.

 

У початковій школі карта є не лише наочним посібником під час вивчення

-----> Page:

[0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] 10 [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39] [40] [41] [42] [43] [44] [45] [46] [47]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ