UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Формування в учнів 4 класу умінь працювати з географічними картами
Автор
РозділГеографія економічна, регіональна економіка
ФорматWord Doc
Тип документуКурсова
Продивилось38487
Скачало751
Опис
Безкоштовна якісна студентська робота. Закачати
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

тель проводить по цій темі роботу по

контурній карті півкуль. Пропонує учням покласти поряд карти півкуль

фізичну і контурну, потім знайти спочатку на фізичній карті, а потім на

контурній материк Північна Америка і відповісти, який океан омиває

береги Північної Америки на заході, який — на сході, а який — на

півночі. Потім пропонує знайти цей материк і океани, які його омивають,

на контурній карті. Відшукавши названі материк і океани, діти підписують

їх назви друкованими буквами [18].

 

Недопустимим є в початковій школі повне розфарбовування контурних карт у

кольори фізичної карти. Робота ця надзвичайно трудомістка і шкідлива,

займає багато часу. Діти часто бачать головну мету своєї роботи не в

правильності знаходження об’єкта, проведення контурів, а в отриманні

красивого, яскравого малюнка. Також вони звикають до неправильного

зображення поверхні на контурній карті. Кольором можна позначити лише

окремі об’єкти, деталі, наприклад: кордони України, умовні знаки родовищ

корисних копалин тощо.

 

Л.К. Нарочна, Г.В. Ковальчук, К.Д. Гончарова стверджують, що метод

роботи з географічними картами в початковій школі включає певну систему

прийомів. Користуватися ними треба навчити дітей в першу чергу. Всі

прийоми роботи з картою поділяються на такі групи [37]:

 

1. Підготовчі. Учні усвідомлюють зміст понять «план місцевості» і

«географічна карта».

 

Математичні. Учні знайомляться із математичною основою карти, засвоюють

поняття про масштаб, вчаться вимірювати по карті.

 

Графічні. Це прийоми, які допомагають учням набути вміння креслити

плани (шляху, ділянки), заповнювати контурні карти.

 

Мовленнєві. Прийоми цієї групи дають можливість учителю навчити учнів

висловлювати за даними географічних карт свої судження, складати усні та

письмові розповіді, робити висновки.

 

5. Виховні. Ці прийоми підводять учнів до відповідних висновків.

Наприклад, формуючи в учнів поняття про ту або іншу карту, учитель на

яскравих прикладах показує значення цієї карти в житті людей.

Розкриваючи зміст окремих географічних назв, учитель може розказати

дітям про досягнення і відкриття учених-географів, дослідників та ін.

 

Таким чином, щоб швидше навчити молодших школярів читати карту,

необхідно залучати їх до практичної діяльності. Давати дітям завдання

для самостійного знаходження об’єктів за умовними знаками, обчислювати

відстань між пунктами за масштабом, складати коротенькі характеристики

об’єктів, а також вчити аналізувати, зіставляти, порівнювати, робити

відповідні висновки. Слід відмовитися від пасивного й механічного

запам’ятовування умовних знаків карти.

 

Активізації пізнавальної діяльності учнів під час вивчення географічної

карти сприяють різноманітні дидактичні ігри як на уроках, так і в

позакласній роботі.

 

1.3 Сучасний стан організації роботи з географічними картами в

початковій школі

 

На сьогоднішній день вивчення природознавчого матеріалу у початковій

школі не обмежується лише формуванням у школярів уявлень про природу та

її компоненти. Зміст курсу «Я і Україна. Природознавство» в 4 класі

-----> Page:

[0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] 13 [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39] [40] [41] [42] [43] [44] [45] [46] [47]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ