UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Формування в учнів 4 класу умінь працювати з географічними картами
Автор
РозділГеографія економічна, регіональна економіка
ФорматWord Doc
Тип документуКурсова
Продивилось38400
Скачало749
Опис
Безкоштовна якісна студентська робота. Закачати
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

) план предмета, масштаб плану предмета (креслення плану предмета,

визначення розмірів предмета за масштабом);

 

в) план місцевості, умовні знаки плану місцевості, масштаб плану

місцевості, сторони горизонту на плані місцевості (креслення

найпростішого плану місцевості, читання плану місцевості, визначення

відстані за планом);

 

г) географічна карта, умовні знаки карти, масштаб карти, сторони

горизонту на карті (визначення сторін горизонту на карті, визначення

відстані за картою, читання карти).

 

Уміння користуватися картою є одним із загальнопредметних умінь, що

застосовується в процесі вивчення природознавчого змісту усіх розділів

природознавства в 4 класі, як засіб отримання нових знань.

 

Щоб з’ясувати стан організації роботи з географічними картами в шкільній

практиці ми провели констатувальний експеримент. Він передбачав вивчення

досвіду роботи вчителів початкової школи щодо організації діяльності

учнів із географічними картами на уроках природознавства.

Констатувальним експериментом було охоплено 26 вчителів початкової школи

м. Тернополя, м. Гусятина, с. Сорока Густинського району Тернопільської

області. Основними методами дослідження були спостереження уроків та

анкетування вчителів початкової школи.

 

В анкеті містилися запитання такого змісту:

 

1. Чи систематично Ви використовуєте географічні карти на уроках «Я і

Україна» в 4 класі? Якщо так, то зазначте, які саме.

 

2. На яких етапах уроку Ви переважно використовуєте роботу з

географічними картами?

 

3. Географічні карти на уроках природознавства Ви використовуєте:

 

як об’єкт вивчення;

 

як засіб наочності;

 

як джерело знань про географічні явища, що вивчаються. (Необхідне

підкреслити.)

 

4. Чи виконують учні завдання на контурних картах?

 

Проаналізувавши та узагальнивши відповіді опитаних вчителів, ми зробили

такі висновки.

 

Анкетування показало, що 53,8 % вчителів не використовують у процесі

навчання настінні карти; 65,4 % не використовують роботу з

індивідуальними картами та з атласами, а проводять роботу лише з

картами, які містяться в підручнику на форзацах. Лише 15,3 % опитаних

вчителів використовують на уроках роботу з контурними картами.

 

З’ясовуючи питання, з якою метою вчителі використовують географічні

карти на уроках природознавства в 4 класі, ми встановили, що 61,5 %

педагогів використовують карти як об’єкт вивчення; 7,7 % — як засіб

наочності; 23,1 % — як джерело знань про географічні явища, що

вивчаються. Слід зазначити, що лише 7,7 % опитаних учителів вважають за

доцільне використовувати географічні карти на уроках природознавства і

як об’єкт вивчення, і як засіб наочності. Проте жоден вчитель не

зазначив, що використовує географічні карти в усіх трьох цілях. Хоча в

процесі навчання географічна карта служить об’єктом вивчення, засобом

наочності та джерелом знань про географічні явища, що вивчаються. Ці три

компонента картографічних знань взаємозв’язані і взаємодіють один з

одним.

 

Щодо запитання «На яких етапах уроку Ви переважно використовуєте роботу

з географічними картами?», то 73,1 % опитаних учителів зазначили, що

-----> Page:

[0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] 15 [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39] [40] [41] [42] [43] [44] [45] [46] [47]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ