UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Формування в учнів 4 класу умінь працювати з географічними картами
Автор
РозділГеографія економічна, регіональна економіка
ФорматWord Doc
Тип документуКурсова
Продивилось38501
Скачало751
Опис
Безкоштовна якісна студентська робота. Закачати
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

ь будь-якого позначення,

усвідомлюючи, що жоден штрих не ставиться на карті марно, що будь-який

найменший значок поставлений укладачем карти осмислено, з метою

роз’яснення якоїсь деталі» [11];

 

навчити школярів користуватися картою як засобом наочності та джерелом

знань;

 

сприяти розумовому розвитку учнів шляхом розвитку спостережливості,

просторових уявлень, уяви, логічного мислення.

 

Під час вивчення природознавства молодші школярі повинні оволодіти

картографічними знаннями:

 

про особливості зображення земної поверхні на картах і планах;

 

про способи відображення географічних об’єктів і явищ на картах, умовні

позначення (знаки) на картах;

 

про орієнтування на місцевості без карти, за планом і картою;

 

про масштаби карт;

 

про різні карти за масштабом, охопленням територій та змістом.

 

Проте знання карти самі по собі, у відриві від їх застосування на

практиці, «мертві»: учень не може скористатися ними з метою набуття і

поповнення географічних знань. Тому, як зазначає В.П. Голов [15],

наступне завдання вчителя, навчити учнів:

 

орієнтуватися на місцевості без карти і за картою;

 

здійснювати вимірювальні роботи по карті;

 

складати за картою (картами) географічні характеристики об’єктів,

територій, країн тощо.

 

Засвоєння учнями такого значного обсягу картографічних знань і умінь

вимагає від учителя значних методичних і організаційно-педагогічних

зусиль.

 

Основи наукових знань про карту і елементарних умінь роботи з нею

закладаються при вивченні теми «План і карта». Аналіз змісту теми

показує, що основоположним при її вивченні є питання про побудову карти,

оскільки, не знаючи, як карта побудована, учні не можуть осмислено

користуватися нею як засобом наочності і джерелом знань. Всі інші

питання (зображення місцевості на малюнках, аерофотографіях, космічних

фотографіях, плані; орієнтування в просторі без карти і по карті;

масштаб; умовні знаки і т. ін.) носять допоміжний характер. Це не

означає, що вивченням кожного із цих питань можна якоюсь мірою

знехтувати, звернути на них менше уваги. Просто вчитель має

усвідомлювати, що вивчення цих питань — необхідний шлях для розуміння

побудови карти учнями.

 

У системі завдань, спрямованих на те, щоб учні засвоїли, як побудована

карта, надзвичайно важливу роль відіграє окомірна зйомка на місцевості

[30].

 

Знакомство з практикою роботи початкової школи показує, що багато

вчителів недооцінюють цієї роботи і не проводять її. Проте окомірна

зйомка — надзвичайно важлива ланка в розумінні побудови карти, бо її

результатом саме і є найпростіша карта — план місцевості. Не випадково

тому І.І. Заславський писав, що «прямий і найнадійніший шлях до

розуміння того, як будується карта, веде від самостійного її

виготовлення, в практиці якого, окрім картографічних, набувається і ряд

життєво важливих навичок» [22, с. 11]. Самостійно побудувавши карту,

учні не лише міцно засвоюють такі знання, як масштаб, вимірювання на

місцевості та карті (плані), умовні знаки і т. ін., але й подумки бачать

за цією картою реальну місцевість: міст, дерева, вигини дороги, струмок

-----> Page:

[0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] 17 [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39] [40] [41] [42] [43] [44] [45] [46] [47]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ