UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75836
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 13

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Формування в учнів 4 класу умінь працювати з географічними картами
Автор
РозділГеографія економічна, регіональна економіка
ФорматWord Doc
Тип документуКурсова
Продивилось38336
Скачало748
Опис
Безкоштовна якісна студентська робота. Закачати
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

йному і лабораторних варіантах,

пов’язаних з обов’язковим знаходженням низовин, височин, гір, морів,

океанів («Скільки на Землі океанів? Знайдіть їх на глобусі», «Чи можна

проїхати на уявному пароплаві без пересадки по всьому світу й

повернуться в те саме місце? Опишіть ваш маршрут»); обов’язковість

паралельної роботи з глобусом і картою («В якій півкулі розташована наша

країна? На якому материку?», «Водами яких океанів омивається Євразія?»,

«Покажіть материки, розташовані в Західній півкулі»). Використання даної

моделі необхідне при вивченні широкого спектра питань (зокрема, зміни

дня і ночі, пір року, природних зон), в процесі ознайомлення з

паралелями й меридіанами (орієнтування за сторонами горизонту), вивчення

різної передачі форми Землі у давнину і зараз.

 

В останні роки використовується також і зворотний принцип роботи з

картографічним матеріалом: спостереження за поверхнею Землі, визначення

її форми, ознайомлення з глобусом як її зменшеною моделлю, вивчення

можливостей переносу зображення об’ємного тіла на площину (введення

поняття «проекція»), вивчення карти півкуль (і далі — за рівнем

конкретизації), порівняння карти і плану, вивчення способів побудови.

 

У розумінні карти і формуванні умінь працювати з нею суттєву допомогу

учням надають контурні карти. Використовують їх на всіх етапах процесу

вивчення природознавства в 4 класі: під час вивчення нового матеріалу,

його закріплення, контролю знань та виконання самостійних робіт. Із

пізнавальної точки зору робота з контурною картою сприяє:

 

сприйманню і закріпленню просторових уявлень учнів;

 

осмисленню, розумінню і закріпленню картографічної символіки;

 

розвитку спостережливості, уваги, що проявляються при вивченні об’єктів,

наприклад гір, зображених на карті перед їх нанесенням на контурну

карту;

 

активізації мислення, спрямованого на відтворення й аналіз теоретичних

знань, фактичного матеріалу, відбір головного при нанесенні зображення

на контурну карту.

 

Досвід показує, що найбільшим ворогом в роботі з контурною картою є

формалізація діяльності учнів, бездушне, позбавлене осмислення

«перемальовування» об’єктів з однієї карти на іншу.

 

На контурній карті необхідно навчити учнів знаходити необхідні об’єкти,

підписувати відповідні назви (найбільших річок, озер, материків, міст),

наносити форми рельєфу, умовні знаки корисних копалин свого краю. При

цьому необхідно враховувати, що:

 

1) надписи виконуються дрібно, чітко, красиво;

 

2) надписи річок розміщуються паралельно напряму течії річок (як і

гірських хребтів, витягнутих заток, морів);

 

3) надписи міст (островів, озер) всюди йдуть вздовж паралелей (за О.О.

Половинкіним [43]);

 

4) дотримуються правила використання кольорів, прийнятих на відповідному

типі карти (вода — блакитний, низовина — зелений і т. ін.). При

розфарбовуванні домагаються чіткості, охайності і краси (карту можна і

не розфарбовувати, проте на неї мають бути нанесені назви великих міст,

морів, океанів, рік, ділянок суші та контури окремих її частин,

позначені родовища корисних копалин, кордон України, її столиця).

-----> Page:

[0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] 22 [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39] [40] [41] [42] [43] [44] [45] [46] [47]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ