UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Матеріальна і духовна культура Риму в давній період
Автор
РозділКультура, культурологія, етика, естетика
ФорматWord Doc
Тип документуКурсова
Продивилось7148
Скачало461
Опис
Безкоштовна робота. Закачати
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

але треба зазначити, що

римські освітні традиції сильно відрізнялися від грецьких. Голови родин,

піклуючись про отримання дітьми освіти, намагалися найняти своїм дітям

вчителів греків, або дістати раба-грека. Часто заможні родини

відправляли свої дітей до Греції задля отримання ними вищої освіти.

 

У V ст. до н. е. з'явилися елементарні («елементарний» в перекладі з

латині — основний) школи, де навчалися головним чином діти вільних.

Заможні батьки надавали перевагу домашньому навчанню. У II ст. до н. е.

виникли граматичні та риторські школи. Тоді ж і зародився прообраз

сучасної освіти: діти проходили три стадії освіти – початкову, середню і

вищу. Риторські школи були своєрідними вищими учбовими закладами

(ораторське мистецтво, правознавство, філософія, поезія).

 

Навчання починалося з 7 років. Хлопчики і дівчата йшли до школи, яка

називалася ludus, де вчитель (що звався litterator чи magister ludi,

часто грецького походження) вчив їх читанню, письму, арифметиці та іноді

грецької, аж до 11-річного віку. З 12 років студенти йшли у середні

школи, де вчитель (який там називався grammaticus) вчив їх грецької та

римської літератури, давав відомості по історії та праву. У віці 16

років, деякі студенти йшли до школи риторики, де вчитель, майже завжди

грек, називався rhetor. Навчання на цьому рівні готувало студентів до

кар’єри правників і вимагало від них заучування римських законів. На

практичних заняттях учні виконували вправи на складення промов на задану

тему з історії, міфології, літератури чи суспільного життя. Поступово

юристи-вчителя утворили досить стійкі групи, які отримали назву

«кафедр». За таким же принципом оформляються кафедри риторики і

філософії, медицини і архітектури. Учні ходили до школи кожен день,

окрім релігійних свят і базарних днів. Також були літні канікули. У віці

17-18 років юнаки мали залишити навчання та пройти військову службу.

 

За кордоном освіту отримували переважно в Афінах чи на острові Родос, де

також удосконалювалися в ораторському мистецтві, отримували уявлення про

різні філософські школи. Студенти, які приїжджали отримувати освіту з

різних частин Римської держави, об'єднувалися в земляцтва — «хори».

 

У період Республіки навчання було приватним, і держава в нього не

втручалася. Однак у часи Імперії держава поставила навчання під свій

контроль. Вчителя стали оплачуваними державними службовцями. Було

встановлене число риторів і граматиків для кожного міста, в залежності

від кількості жителів. Вчителя користувалися рядом привілеїв, а в IV ст.

всі кандидатури викладачів підлягали затвердженню імператором.

 

Римляни піклувалися і про те, щоб освіту отримали жінки згідно їх ролі,

яку вони відігравали в сім’ї: організатор сімейного побуту та

вихователька дітей в ранньому віці. Були школи, де дівчата навчалися

разом з хлопцями, і вважалося почесним, якщо про дівчинку казали, що

вона освічена дівчина.

 

В римській державі вже в I ст. почали навчати рабів, бо раби та

вільновідпущеники почали відігравати більш помітну роль в економіці

-----> Page:

[0] [1] [2] [3] 4 [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ