UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Редагування спецдокументації
Автор
РозділЖурналістика, телебачення, ЗМІ
ФорматWord Doc
Тип документуКурсова
Продивилось81920
Скачало1140
Опис
Безкоштовна студентська робота. Закачати
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

начення. Простіше зіставляти елементи тексту з

блоками алгоритму і розподіляти за ними сприйняту інформацію. При цьому

головний мозок вивільнюється для творчої роботи, несуттєва інформація

відсівається, і продуктивність читання зростає. Ось у чому полягає

принцип використання інтегрального алгоритму.

 

Крім інтегрального алгоритму, який задає мозку ефективну програму

добування інформації з друкованих джерел, важливу роль в упорядкуванні й

організації розумових дій під час сприйняття відіграє також

диференціальний алгоритм. Його основа - припис, що вказує, як з

будь-якого фрагмента тексту в мінімальний термін здобути смислову суть.

 

Психологами доведено: згадати накопичений у пам'яті матеріал тим легше,

чим менша різниця між умовами відтворення й запам'ятовування. Іншими

словами, перехід інформації з довготривалої пам'яті до оперативної

відбувається у такий самий спосіб, за яким вона надходила до

довготривалої пам'яті. Ось чому під час читання дуже важлива злагоджена

система процесів запам'ятовування, яка створює у мозку надійний,

усталений канал відтворення прочитаного. Раціонально організувати

процеси запам’ятовування тексту - одна з основних функцій

диференціального алгоритму читання.

 

Алгоритм складають три блоки: виявляння ключових слів, складання з них

смислових рядів, здобування суті змісту. Уміння розкладати текст на ці

три логічні елементи досягається тренуванням. Спочатку у матеріалах, з

якими знайомляться, корисно підкреслювати ключові слова. Потім з цих

слів навчитися складати в думці стислий конспект, що відображає основний

задум, тобто будувати смислові ряди. Щоб здобути основний зміст та

опанувати його, читач мусить перекодувати повідомлення з логічно

стислого до лаконічних смислових рядів тексту на власну внутрішню мову,

яка співзвучна його способу мислення, попередньому досвіду, асоціативним

зв'язкам у мозку. Виклавши основний зміст у такій зручній та зрозумілій

для себе формі, читач заповнює останній, третій блок диференціального

алгоритму.

 

Редактор - читач професійний, тому оволодіння методом швидкого читання є

невід'ємним елементом його професійної майстерності. Проте якою мірою

читання "галопом" застосовувати до творчого процесу редагування?

Відповідь на це запитання слід шукати в теорії та практиці редагування.

 

 

 

6.1.4 Ознайомлювальне і заглиблене читання

 

Як правило, редактор читає авторський оригінал не менш як три вирази:

ознайомлювальне, шліфувальне і заглиблене читання. Поєднувати під час

редагування ці види читання, як пропонують деякі автори, ми вважаємо не

доцільним.

 

Під час роботи з авторським оригіналом завдання, які переслідує

редактор, і характер читання можуть варіюватися. Так, для художніх

творів природне складання редакторського висновку під час заглибленого

читання, а виправлення в тексті - при шліфувальному читанні. Під час

редагування науково-технічної літератури редакторський висновок пишуть

після ознайомлювального читання, текст виправляють під час заглибленого,

а шліфувальним читанням є побіжний перегляд видавничого оригіналу після

-----> Page:

[0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39] [40] [41] 42 [43] [44] [45] [46] [47] [48] [49] [50] [51] [52] [53] [54] [55] [56] [57] [58] [59] [60] [61] [62] [63] [64] [65] [66] [67] [68] [69] [70] [71] [72] [73] [74] [75] [76] [77]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ