UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваДержавні проблеми забезпечення якості неперервної освіти (реферат)
Автор
РозділДержавне регулювання економіки, інвестиції
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1595
Скачало82
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Державні проблеми забезпечення якості неперервної освіти

 

 

 

Стан освіти в державі сьогодні визначає стан її безпеки [1]. Стан і

розвиток освіти не можуть здійснюватися самі по собі. Держава бере на

себе відповідальність за розвиток свого інтелектуального капіталу. Вона

є його основним замовником (табл. 1), виділяє з бюджету потрібні кошти

для оплати його створення, збереження та розвитку і має право вимагати

відповідного рівня його якості.

 

 

 

Таблиця 1. Кількісні виміри неперервної освіти України у 2008 році

 

 

 

 

п\п  

 

Навчальні заклади  

 

Кількість

 

шт. Чисельність тих

 

 

 

хто вчить

 

тис. осіб хто вчиться

 

тис. осіб

 

1 Дошкільні установи 15100 123,9 1032,0

 

2 Загальноосвітні 21600 543,6 5399,0

 

3 Позашкільні 1497 35,6 1214,0

 

4 Професійно-технічні 1023 49,0 495,6

 

5 Вищі (всього), з них:

 

І-ІІ рівня акредитації

 

ІІІ-IV рівня акредитації 951

 

606

 

345 148,0

 

52,3

 

95,7 2709,1

 

505,3

 

2203,8

 

6 Аспірантура,

 

докторантура ? ? 29,8

 

1,3

 

7 Післядипломні 200 10 300,0

 

  Разом 41322 910,1 13889,9

 

 Своє бачення проблеми викладено в дослідженнях сучасних вітчизняних

науковців: В.Ю.Бикова, М.М.Білинської, І.А.Зязюна, Л.М.Карамушки,

В.Г.Кременя, В.В.Крижко, В.І.Лугового, Т.О.Лукіної, С.В.Майбороди,

Н.Г.Ничкало, О.Ю.Оболенського, І.В.Розпутенка, С.О.Сисоєвої,

Л.Є.Сігаєвої, М.Ф.Степка, С.В.Сьоміна та інших, а також зарубіжних –

А.Н.Бахмутского, Н.І.Булинського, Д.Вос, Г.Драйдена, Э.М.Короткова,

В.П.Панасюка, М.М.Поташника, Н.А.Селезневої, А.І.Субетто,

П.І.Третьякова, Р.Фрейджера, Д.Фейдимена, Т.І.Шамової та інших.

 

Дослідження цих вчених містять як системні, так і локальні підходи щодо

вирішення проблем розвитку освіти та її якості, разом із тим вони не

створюють цілісної наукової теорії щодо розвитку державного управління

якістю неперервної освіти, процесами її функціонування та розвитку.

 

Сьогодні вся система освіти та державне управління освітою зазнають

певних прогресивних змін, які пов’язані з вирішенням проблемних завдань,

які сформульовані у Національній доктрині розвитку освіти України [5],

основні з яких:

 

?     підвищення якості та ефективності освіти шляхом консолідації

зусиль (влада – громадськість – навчальний заклад);

 

?    упровадження управління освітою як одного із важливих елементів

державного управління в цілому.

 

Аналіз специфічних особливостей неперервної освіти як найскладнішого

системного об’єкта управління (табл. 1 і рис.1,2) дозволяє зробити

висновок, що для забезпечення відповідного рівня потрібно вирішувати

такі стратегічні проблеми:

 

1) розробка та діалектичне удосконалення державної доктрини якості

неперервної освіти України як концептуальної (методологічної) основи

створення стратегічного ресурсу України – людського інтелектуального

капіталу;

 

2) досягнення європейського та світового рівня освіти:

 

?    затвердження витрат на освіту як пріоритетної програми фінансування

з оптимальним використанням ресурсів (фінансових та інтелектуальних);

 

?    забезпечення зростання ринку і підвищення якості освітніх послуг до

європейських та світових стандартів;

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ