UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваОсвітня політика як орієнтир людського розвитку України (реферат)
Автор
РозділДержавне регулювання економіки, інвестиції
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3462
Скачало339
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Освітня політика як орієнтир людського розвитку України

 

 

 

Необхідність своєчасного і правильного реагування на виклики епохи

потребує утвердження нової парадигми освіти. На відміну від традиційної

освітньої моделі, що базувалася на пріоритеті простого засвоєння і

відтворення інформації, головною метою навчання у XXI столітті стає

всебічний розвиток людської особистості як рівнозначної цінності. Звідси

значна увага до загального розвитку особистості, її комунікативних

здібностей, таких як: засвоєння знань, самостійність у прийнятті рішень,

критичність і культура мислення, розвиток інформаційних і соціальних

навичок.

 

Призначення сучасної освіти полягає в тому, щоб передати людині глибокі

загальнокультурні основи, розвинути її загальні здібності, здатність

адаптуватися до динамічних умов особистого, соціального і професійного

життя. Тому слід дати учням і студентам глибокі природознавчі та

теоретичні знання в певній галузі майбутньої професійної діяльності,

життєво важливі компетенції: комунікативні, технологічні тощо [1, c.

86].

 

Сучасна система освіти зароджувалася і набирала сил у минулому столітті

в час інтенсивного розвитку агропромислового комплексу та

індустріалізації країни. Посилена увага до природничих, точних наук,

продуктивної праці поєднувалася із нарощуванням кількості навчальних

закладів і збільшенням армії педагогів. Гігантськими обсягами

видобувалися природні ресурси, освоювалися нові землі, у світі

відбувалися глобальні геополітичні зміни, вибухали екологічні кризи,

передові країни ставали на шлях інноваційного розвитку, стрімко

запроваджувалися інформаційні технології – все це поставило якісно нові

завдання перед освітою та наукою.

 

Розроблення проблем виховання студентської та учнівської молоді на

сучасному етапі реалізується у складній, внутрішньо суперечливій

ситуації. Її особливість полягає в тому, що якісний стрибок в

освітньо-виховній сфері можливий тільки за умови відповідних змін

суспільного буття, і в той же час перетворення виховної складової

системи освіти є однією з найважливіших умов позитивних зрушень у

суспільному житті [2, c. 169].

 

Сучасна школа є, безумовно, спадкоємицею системи освіти радянського

періоду. Успіхи радянської освітньо-виховної системи обумовили

пріоритетні досягнення науки і техніки, відкриття світового значення; зі

стін шкіл і вузів вийшли знані вчені, талановиті організатори

виробництва і науки. Однак у вихованні студентів і учнів радянської

вищої  і середньої школи склалися і протиріччя, що були тісно пов'язані

із соціально-економічним і політичним розвитком країни. Виховна робота

проводилася без урахування специфіки різних вікових груп учнів,

студентства, конкретно-історичних особливостей вищих навчальних

закладів, їх професійної орієнтації та певних ідеологічних вимог. При

цьому більшої важливості набувала не сама діяльність чи її результати, а

можливість «блискучого» звіту, тобто спостерігався розрив між словом і

справою, і, як наслідок, росли подвійність, лицемірство, байдужість і

формалізм. Дані проблеми, не розв'язувані роками, спричинили зміни

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ