UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваШляхи та засоби адаптації освіти України до європейського освітнього простору (реферат)
Автор
РозділДержавне регулювання економіки, інвестиції
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1440
Скачало114
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Шляхи та засоби адаптації освіти України до європейського освітнього

простору

 

 

 

Колишня система навчання, що майже цілком визначалася навчальними

планами і державним замовленням на фахівців, могла існувати тільки в

рамках централізованої державної системи і вже не відповідає мінливим

умовам ринкової економіки.

 

В умовах ринкової економіки збереження централізованої і регульованої

державою системи освіти, втрати, які зумовлені тим, що випускники, не

затребувані на ринку праці, будуть накладатися на інтелектуальний

потенціал країни і можуть бути пролонговані на багато років уперед. В

остаточному підсумку вони можуть позначитися на національній безпеці

країни. Тому у випадку систематичних помилок у методології управління

якістю освітнього процесу втрати можуть бути більш вагомі [1, c. 313].

 

Тому в даний час ВНЗ потрібно вчитися прогнозувати попит на фахівців

того або іншого профілю на п'ять-десять років уперед і відповідати на

нього змінами в навчальних планах і програмах. У табл. 1 показано

системи освіти в УРСР і Європі.

 

Таблиця 1. Відмінності системи освіти УРСР і країн Європейського

співтовариства

 

УРСР Країни Європейського

 

співтовариства

 

Державне планове управління.

 

Безкоштовне навчання.

 

Однорівнева освіта.

 

Вузькопрофільне навчання.

 

Жорсткий навчальний план.

 

Синхроне навчання.

 

Прив’язка до ВНЗ. ·      Ринок освітніх послуг.

 

·      Наявність платного навчання.

 

·      Багаторівневе неперерервне навчання.

 

·      Широкопрофільне навчання.

 

·      Гнучкий навчальний план.

 

·      Асинхронне навчання.

 

·      Академічна мобільність.

 

 

 

Як видно з табл. 1 міжнародний досвід функціонування вищої освіти в

ринкових умовах показує, що в країнах Європейського співтовариства

принципово інші основа і засади функціонування вищої школи.

 

Це обумовлено тим, що надання освітніх послуг і необхідність задоволення

особистих потреб в освіті можливе лише через ринок освітніх послуг, який

сприяє підвищенню рівня гнучкості, безперервності і мобільності у

системі вищої освіти. Реалізація цих властивостей для вітчизняної

системи вищої освіти має бути пріоритетною. Вона має забезпечити

реалізацію фундаментальних принципів її функціонування:

 

·         створення єдиних європейських стандартів вищої освіти, що

базуються на трьох рівнях знань (бакалавр, магістр, доктор);

 

·         розроблення загальних критеріїв оцінювання якості освіти;

 

·         введення трансферно-накопичувальної системи освітніх кредитів;

 

·         взаємного визнання країнами ЄС дипломів європейських ВНЗ

("Конвенція про визнання кваліфікацій, що належать до вищої освіти в

Європейському регіоні", Лісабон, 1997 рік. В Україні ратифікована в 1999

році [Law, 1273-XIV, 03-Dec-1999]) [3, c. 4].

 

Метою Європи є досягнення найбільш динамічної у світі економіки

(Лісабонська Стратегія), заснованої на знаннях. Європейська вища освіта

має продемонструвати, що якість освітніх програм і сертифікації

враховується всерйоз і методи гарантії і прояву цієї якості знаходяться

на належному рівні.

 

Однією з умов ринкової конкурентоздатності результатів діяльності вищого

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ