UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМоделювання вищої освіти – ключового фактора формування кадрового потенціалу (реферат)
Автор
РозділЕкономічні теми (різне), реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось918
Скачало92
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Моделювання вищої освіти – ключового фактора формування кадрового

потенціалу

 

 

 

Економічний прогрес розвинених країн опирається на концепцію розвитку

людського потенціалу, а система освіти значною мірою цьому сприяє. За

рахунок освіти високорозвинені країни отримують до 40% приросту ВВП.

 

Сьогодні освіта – це не лише головний фактор соціального й економічного

прогресу, а й основа формування кадрового потенціалу. Адже капіталом

сучасного суспільства стає людина, здатна до пошуку та освоєння нових

знань, до прийняття нестандартних рішень. Усе більш усвідомлюється

імператив виживання цивілізації і глобальної відповідальності кожної

людини за майбутнє, збільшується різноманіття соціальних укладів

суспільства; визнається об’єктивна необхідність розвитку в людей

багатогранності та гнучкості мислення та сприйняття світу.

 

Інвестиції в освіту є найкращим і найвигіднішим варіантом витрат коштів.

В умовах знаннєвої економіки гостро постає питання забезпечення

зростання частки населення з вищою освітою. Фахівців вважають, що нею

(часткою) має бути 60%. На сьогодні, за даними Мінпраці України, лише 5%

економічно активного населення може бути віднесено до розряду

спеціалістів вищої категорії, тоді, як, приміром, у Німеччині цей

показник досягає 56%, у США – 41%.

 

Для забезпечення високої ефективності виробництва важливо не просто мати

достатню кількість осіб з вищою освітою, а конкурентоспроможних

професіоналів, підготовку яких мають забезпечити вищі навчальні заклади,

зорієнтовані на високу якість освіти [1, с. 18-29].

 

Тобто інтелектуалізація економічного життя обумовлює потребу розвитку

освіти, інвестицій у головну продуктивну силу – людину.

 

Теоретико-методологічні й економіко-організаційні аспекти формування та

використання трудового потенціалу розглянуто у працях багатьох

вітчизняних і зарубіжних учених. Зокрема, значний вклад у цьому

контексті внесли: Д. Богиня, М. Долішній, М. Вороніна, Т. Заєць,

Дж. Кейнс, В. Костаков, Е. Мейо, Л. Мельник, А. Панкратов, В. Приймак,

В. Покрищук, Г. Сергеєва та інші.

 

Питання державної освітньої політики та управління освітою досліджували:

В. Андрущенко, Л. Беззубко, В. Бобров, В. Дзоз, Д. Дзвінчук, О. Жабенко,

О. Зайченко, В. Козубняк, В. Кремень, В. Лутай, В. Луговий,

В. Майборода, В. Огнев’юк, Н. Островерхова, Н. Протасова, О. Падалка

тощо.

 

Разом із тим ще недостатньо досліджені питання формування кадрового

потенціалу перш за все через вищу школу. Їх можна розглядати на різних

рівнях: макро- (в масштабах країни), мезо- (за галузевою ознакою),

мікрорівнях (підприємства). Студенти, навчені на сучасному обладнанні, з

використанням передових технологій, методологій, уміють мобільно

мислити, узагальнювати. Вони приносять дивіденди не лише своїми знаннями

і професійними навичками, розробками і дослідженнями, але і складають

інтелектуальне багатство країни.

 

Освіта завжди належала до тих інституцій, від рівня розвитку та якості

яких залежить прогрес суспільства та кожної особистості. Освіта – це

визначальний чинник соціально-економічної, культурної та наукової

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ