UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваВивчення теорії ймовірності та математичної статистики як складова частина математичної освіти школярів (дипломна робота)
Автор
РозділАвторські роботи
ФорматWord Doc
Тип документуДипломна
Продивилось10010
Скачало278
Опис
Якісна робота у вільному доступі.
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

 

ЧЕРНІВЕЦЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

 

ім. Ю.Федьковича

 

Факультет прикладної математики

 

Кафедра диференційних рівнянь

 

Вивчення теорії ймовірності та математичної статистики як складова

частина математичної освіти школярів

 

Дипломна робота

 

Науковий керівник доцент

 

Лусте І.П.

 

 

Виконавець:

 

Матійчук О.В.

 

504 групи

 

 

Чернівці

 

2005 р. Зміст

 

Вступ. Про засади математичної освіти.

 

§ 1. Така нова стара проблема.

 

§ 2. Заради чого необхідно викладати теорію ймовірностей?

 

§ 3. Експериментальна комбінаторика для молодших школярів.

 

§ 4. Елементарна стохастика.

 

§ 5. Уроки з теми “Елементи комбінаторики”:

 

Урок 1. Тема “Комбінаторне право множення. Перестановки”.

 

Урок 2. Тема “Комбінаторні задачі”

 

§ 6. Уроки зрозділу “Математична статистика”:

 

Урок 1. Тема “Вступ до статистики. Статистичне спостереження, генеральна

сукупність і вибірка”.

 

Урок 2. Тема “Найпростіші характеристики варіаційних рядів”.

 

Урок 3. Тема “Полігон і гістограма, медіана і мода”.

 

Урок 4. Тема “Середнє арифметичне і вибіркова дисперсія”.

 

Література.

 

Про засади математичної освіти

 

Завдання математики — не навчання лічби,

 

а навчання прийомів

 

людського мислення під час лічби.

 

Л. Толстой

 

Поміркуємо над питаннями, що стосуються цілей, змісту та принципів

шкільної математичної освіти. При цьому будемо виходити з положення про

абсолютну необхідність включення математики до переліку навчальних

дисциплін усіх ступенів середньої школи. Справа полягає не тільки в

тому, що людина в сучасному світі має орієнтуватися у кількісних і

просторових співвідношеннях, виконувати елементарні арифметичні

обчислення, а, й у тому, що вивчення насамперед математики формує

культуру логічного мислення. Ми переконані, що практично кожна нормальна

дитина може опанувати основи математичної розумової діяльності. От що

писав з цього приводу відомий український математик В. Єрмаков:

«Говорять, що для вивчення математики необхідні особливі здібності; ця

думка помилкова; для математики необхідне логічно правильне мислення.

Якщо виховання правильне — ця здібність може бути розвинута у кожної

дитини. Мета шкільного навчання має полягати в розвитку логічно

правильного мислення» [7]

 

Фахівці з методики викладання математики, які складають навчальні

програми для шкіл різного профілю, часто ставлять запитання про те, які

саме розділи математики необхідні у тій чи іншій професії. У наш час

стрімкого розвитку науки й техніки, нових технологій, коли деякі

професії відмирають, а на їх місці виникають нові, відповісти на це

запитання досить важко. Враховуючи широкий спектр професій, ще важче

передбачити майбутні професії учнів конкретного навчального закладу.

Програми мають забезпечити базову математичну підготовку на випадки

різних професій, у переліку яких має бути й професія математика. У цьому

контексті є слушними такі питання:

 

• Як відрізнити математика від «нематематика»? Де провести межу між

математиками і «не-математиками»?

 

• Як формувати математика?

 

• Чи варто розглядати математику для математиків і спеціалізовану (як-то

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ