UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПедагогічні умови організації самостійної роботи школярів в навчальному процесі початкової школи (дипломна робота)
Автор
РозділАвторські роботи
ФорматWord Doc
Тип документуДипломна
Продивилось34475
Скачало828
Опис
Якісна робота у вільному доступі.
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

 

сприяє виробленню в учнів психологічної готовності до самостійного

систематичного поповнення своїх знань і вироблення умінь орієнтуватися в

потоці наукової та суспільної інформації;

 

є найважливішим знаряддям педагогічного керівництва та управління

самостійною пізнавальною діяльністю у учня в процесі навчання.

 

Самостійна робота учнів – це сукупність різноманітних навчальних

прийомів і дій, за допомогою яких вони самостійно закріплюють і

поглиблюють раніше набуті теоретичні знання, практичні навички й уміння,

а також оволодівають новими. Вона має надзвичайно важливе значення для

формування й удосконалення знань, мислення й переконань. Тому цей метод

є внутрішньою основою будь-якого іншого методу навчання і необхідною

передумовою дидактичного зв’язку різних методів навчання між собою.

Сучасні освітні процесі і науково-технічна революція роблять метод

самостійної роботи одним із основних [46, 344].

 

У процесі самостійної роботи особливо цінні такі завдання, що мають

проблемний характер, вимагають відкриттів, пошуків. Вони розраховані не

на просте запам’ятовування чи відтворення матеріалу, а на його

осмислення: пояснення фактів, порівнювання предметів та явищ,

усвідомлення зв’язків між ними. Під час добору завдань для самостійної

роботи враховуються передусім вікові та індивідуальні особливості учнів,

зокрема, ще недостатня розвиненість вольових психічних процесів,

нестійкість уваги. Звідси, дітям важко зосереджувати довго свої зусилля

на одному й тому ж виді діяльності, а отже, не варто вимагати від них

тривалого виконання одноманітної роботи.

 

Призначення самостійної роботи – розвиток пізнавальних здібностей,

творчого мислення, ініціативи з прийняття рішення. Зміст роботи, форми

її виконання повинні викликати інтерес в учнів, бажання виконати роботу

до кінця. Самостійна робота організовується з метою вироблення в учнів

навичок та звичок до праці.

 

За формою організації самостійні роботи можна поділяти на індивідуальні,

фронтальні та групові [19, 228].

 

„Під самостійною роботою ми розуміємо, - пише Р.М.Міхельсон, - виконання

учнями завдань без будь-якої допомоги, але під наглядом учителя” [30,

8].

 

Однак деякі вчені побачили в такому практику ванні самостійної роботи

приниження керівної ролі вчителя у процесі навчання. Тому в „Справочной

книге для учителя начальных классов” сказано так: „Самостійна робота

дітей на уроці не повинна являтися формою навчання, яка принижує в

будь-якій мірі роль учителя. Навпаки, розвиток у дітей уміння працювати

самостійно можливий лише за тієї умови, якщо вчитель буде систематично

керувати виконанням дітьми самостійних завдань, пояснювати прийоми

роботи, спостерігаючи за процесом виконання завдання, виправляючи

помилки та допомагаючи дітям в подоланні труднощів” [29, 159]. Іншими

словами самостійна робота – це навчальна діяльність, виконувана за

завданням учителя, під його керівництвом і контролем, але без його

безпосередньої участі.

 

Дослідження вчених-педагогів О. Я. Савченка, В. В. Ягупова, М. Фіцули Н.

К. Крупської, М. В. Богдановича, К. Д. Ушинського виділяють чотири рівні

-----> Page:

[0] 1 [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39] [40] [41] [42] [43] [44] [45] [46] [47] [48] [49] [50] [51]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ