UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПедагогічні умови організації самостійної роботи школярів в навчальному процесі початкової школи (дипломна робота)
Автор
РозділАвторські роботи
ФорматWord Doc
Тип документуДипломна
Продивилось34360
Скачало826
Опис
Якісна робота у вільному доступі.
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

ами має на меті:

 

формувати в учнів вміння і навички читання;

 

навчати, розуміти зміст твору й засоби створення художнього образу.

 

Залежно від мети зміст завдань буде різним. У першому випадку це –

тренувальні вправи на вдосконалення навичок свідомого, виразного,

правильного й швидкого читання; в другому – завдання на усвідомлення

змісту художніх образів, їх оцінку, вияв почуттів тощо. Але перед

учителем в обох випадках виникає проблема – організувати самостійне

перечитування тексту з урахуванням його жанрової специфіки. Якщо під час

читання науково-пізнавальної статті основна мета учнів – зрозуміти та

засвоїти якнайповніше істотні ознаки, зв’язки між подіями, явищами, то

при читанні художніх творів найголовніше – яскраве, образне й конкретне

сприйняття художніх образів, бо через них найповніше передається

багатство змісту твору.

 

Всі компоненти навички читання взаємопов’язані, тому в процесі

багаторазового перечитування тексту є умови для їх одночасного

формування. Та все-таки різні види самостійних завдань сприяють

удосконаленню й певних якостей читання [37, 199].

 

Найпоширенішими самостійними завданнями на уроках читання є:

 

відтворення прочитаного;

 

вибіркове читання;

 

розбір образних засобів за ілюстраціями підручника.

 

Чим ширший у вчителя діапазон знань про види завдань у процесі

самостійного читання, тим більше в нього можливостей для справді

різноманітної і водночас цілеспрямованої роботи.

 

Найдоцільнішими завданнями для організації самостійної роботи над

текстом є:

 

відтворення фактичного змісту прочитаного;

 

підготовка до виразного читання;

 

словесного змальовування за уявою;

 

пошук, аналіз, порівняння, виділення головного, доведення, узагальнення;

 

знаходження взаємозв’язків між причиною і наслідком;

 

виявлення авторської позиції;

 

різного роду планування й перекази;

 

знаходження взаємозв’язку між прочитаним і фольклором; між прочитаним та

ілюстраціями;

 

перечитування з метою виявлення оцінних суджень;

 

перечитування з метою логічного усвідомлення текстового матеріалу.

 

Кожний проведений вид завдань має багато варіантів формувань і може бути

використаний для роботи над тестом будь-якого жанру. Потрібно лише

правильно враховувати рівень підготовленості учнів [37, 200].

 

На уроках читання, для самостійного ознайомлення учнів з новим

матеріалом дітям здебільшого пропонують текст описового характеру з

підручника. Перед читанням учитель за хвилину повідомляє мету роботи,

статтю, яку слід опрацьовувати і обов’язково ставить контрольні

запитання, на які треба підготувати відповіді в процесі читання.

 

Іноді (наприклад, перед читанням статей „Рослини – частина живої

природи”, „Як тварини готуються до зими”, „Рослини взимку”, „Птахи

взимку”) доцільно поставити перед учнями й проблемне запитання,

вислухати міркування, а потім запропонувати прочитати статтю і зробити

правильний висновок.

 

Починаючи з третього класу не завжди потрібно пропонувати для

самостійного опрацювання весь текст. Якщо самостійна робота розрахована

на 5-7 хвилин, можна обмежити лише певною, логічно завершеною частиною.

-----> Page:

[0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] 15 [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39] [40] [41] [42] [43] [44] [45] [46] [47] [48] [49] [50] [51]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ