UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПедагогічні умови організації самостійної роботи школярів в навчальному процесі початкової школи (дипломна робота)
Автор
РозділАвторські роботи
ФорматWord Doc
Тип документуДипломна
Продивилось34533
Скачало832
Опис
Якісна робота у вільному доступі.
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

жити лише певною, логічно завершеною частиною.

Нерідко тексти в підручнику побудовано так, що спочатку подаються

фактичні відомості, а узагальнення завершують їх. Залежно від рівня

підготовки дітей для самостійного читання з певною настановою вчитель

може запропонувати лише ту частину тексту, яку діти спроможні зрозуміти

й без особливої допомоги, а решту її залишити для читання й усвідомлення

під керівництвом вчителя. Перед самостійним читанням звичайно, слід

пояснити незрозумілі слова. Важливо, щоб у процесі виконання самостійної

роботи над текстом вчитель пропонував дітям пошукові завдання [37, 210].

 

Одним із завданням вчителя є навчити учнів складати план і тези

прочитаного. Для цього вчитель спочатку навчає учнів на уроці цієї

роботи. Пропонує працювати колективно, після дворазового читання тексту

підручника учні аналізують його при допомозі вчителя, виділяють головне,

складають план, записують тезами зміст прочитаного. Можна працювати над

текстом, розбивши його на окремі частини, аналізувати кожну з них.

Важливо, щоб вчитель надалі давав вказівки щодо самостійного складання

плану, техніки читання, запам’ятовування, запису тез тощо.

 

Контролювати роботу учнів можна через фронтальне опитування. Важливо

надалі окремим учням роздавати картки для самостійної роботи з подібними

завданнями, скласти план прочитаного тексту, скласти тези прочитаного;

потім збирати і перевіряти зошити окремих учнів. Таким чином буде

зрозуміло, наскільки уміють виділяти головне, над чим ще треба працювати

і вияснити, чи вміють учні логічно і суттєво виражати свої думки. Не всі

учні володіють належним темпом читання і цей недолік негативно

позначається на успішності. Для того, щоб виправити становище треба

більше уваги приділяти самостійній роботі над текстом підручника,

застосовувати систему вправ на читання і аналіз тексту підручника, а

також давати завдання додому – прочитати життєпис полководця, уривок з

поеми, статтю з газети тощо.

 

Дуже важливо навчити учня працювати з книжкою і в школі, і вдома,

виробляти в нього звичку „копатися в книжках”. Добре ілюстрований

підручник дає можливість набагато краще організувати найрізноманітніші

види роботи з ними, активізувати розумову діяльність учнів, розвивати в

них активність, самостійність, творчу уяву.

 

Ілюстрації підручників діляться не композиційні, схематичні,

фотоілюстрації.

 

Самостійну роботу учнів над ілюстраціями підручника потрібно

організовувати так, щоб вона була різноманітною – це і уявні екскурсії

до тієї чи іншої країни на основі ілюстрацій підручника і використання

для порівняння двох або кількох ілюстрацій і інші форми роботи. Основною

умовою самостійної роботи учнів з ілюстраціями є вміле поєднання слова

вчителя з текстом підручника і малюнком. Майже в кожної дитини є потреба

проявити свої творчі нахили, цю потребу учень може задовольнити в

процесі написання твору, адже процес написання твору є процесом творчого

уявлення. Спочатку твір існує як система уявлень про факти, події, які

треба певним чином відібрати. Щоб успішно керувати цим процесом,

-----> Page:

[0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] 16 [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39] [40] [41] [42] [43] [44] [45] [46] [47] [48] [49] [50] [51]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ