UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПедагогічні умови організації самостійної роботи школярів в навчальному процесі початкової школи (дипломна робота)
Автор
РозділАвторські роботи
ФорматWord Doc
Тип документуДипломна
Продивилось34538
Скачало832
Опис
Якісна робота у вільному доступі.
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

 

Іноді пізнавальне завдання можна ставити до всього класу, але способи та

прийоми розв’язання індивідуальні, залежно від занадь, умінь і навичок.

Важливе значення мають індивідуальні домашні завдання. Вправи потрібно

добирати так, щоб вони сприяли зміцненню зв’язку з практиком, всебічному

розвитку, творчій активності та самостійності молодших школярів на

уроках математики.

 

Правильно організована самостійна робота, увага до кожної дитини

призведе до того, що розумові сили учнів розвиватимуться безупинно, а

самі школярі відчують себе сильнішими, здібними, цікавими для вчителя та

оточуючих. Кожний педагог зобов’язаний створити комфортні умови для

того, щоб учень був суб’єктом навчальної діяльності, вчився із

задоволенням, охоче, самостійно йшов до успіху, долаючи перешкоди на

своєму шляху [6, 110].

 

Організація самостійної роботи на уроках математики в початковій школі

сприяє підвищенню рівня свідомого та міцного засвоєння навчального

матеріалу кожним учнем на уроці, оволодіння вміннями та навичками

самостійно набувати нові знання, розвантаження школярів від надмірних

домашніх завдань тощо.

 

Чіткий план організації дій при виконанні різних вправ підвищує їх

ефективність. Часто безпорадність учня, при вирішенні завдання, є

наслідком його методичних невмінь, а не проблемами в знаннях.

 

При доборі завдань і вправ особлива увага звертається на всебічне

закріплення ознак поняття, чітко виділяються навички і вміння, які

необхідно сформувати і закріпити за допомогою системи різноманітних

вправ. Вчитель постійно стежить за точністю виконання завдань, особливо

на етапі підготовчих і пробних вправ, оскільки можуть бути закріплені

помилки учнів. Цей етап характеризується низьким рівнем самостійності.

Детально пояснюється метод їх розв’язання. Учні закріплюють його,

виконують дії за зразком, потім учитель пропонує аналогові задачі та

завдання з планом розв’язання, надаючи допомогу учням при розв’язуванні.

На цьому етапі потрібна енергійна корекція рівня самостійності.

 

Далі виконують завдання з коротким планом розв’язування або вказівками

щодо виконання завдань. Контроль на цьому етапі особливо важливий, хоча

рівень самостійності вже досить високий.

 

Завдання і вправи для повністю самостійного виконання – це складання

задач. На цьому етапі з’ясовується, чи достатньо підготовлений учень на

попередніх етапах і чи здатен він до творчої роботи.

 

Важлива роль у формуванні і розвитку вміння розв’язувати задачі

відводиться правильній організації пошуку розв’язання будь-якої

конкретної задачі. Значну частину цієї роботи потрібно алгоритмізувати,

при цьому не можна формально використовувати алгоритм. Розв’язуючи

задачі, доцільно використовувати певні приписи: уважно прочитайте та

зрозумійте умову задачі; перекажіть її зміст, запишіть коротку умову

задачі за визначеною формою; виконайте креслення, яке ілюструє умову

задачі; розкладіть задачу на ряд очевидних частин та напишіть рівняння,

що виражають її суть; розв’яжіть рівняння чи систему рівнянь; осмисліть

хід розв’язування та перевірте відповідь; пошукайте інше розв’язання

-----> Page:

[0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] 23 [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39] [40] [41] [42] [43] [44] [45] [46] [47] [48] [49] [50] [51]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ