UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПедагогічні умови організації самостійної роботи школярів в навчальному процесі початкової школи (дипломна робота)
Автор
РозділАвторські роботи
ФорматWord Doc
Тип документуДипломна
Продивилось34358
Скачало826
Опис
Якісна робота у вільному доступі.
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

2

 

Остача 2 десятки менша від дільника (3), отже, третю неповну частку ми

визначили правильно.

 

До 2 одиниць 2-го розряду зносимо 4 одиниці 1-го розряду:

 

7134 3

 

6 237

 

11

 

9

 

23

 

21

 

24

 

24 ділимо на 3, буде 8.

 

8 записуємо в частку. 8 – це буде 4-та неповна частка.

 

8 множимо на 3, буде 24.

 

Від 24 віднімаємо 24, остачі не буде.

 

7134 3

 

6 2378

 

11

 

9

 

23

 

21

 

24

 

24

 

0

 

Перевірка. Щоб перевірити ділення, треба частку помножити на дільник.

Якщо їх добуток дорівнює діленому, то ділення виконано правильно.

 

Перевіряємо:

 

2378 (частка)

 

3 (дільник)

 

7134 (ділене)

 

Висновок. Отже, 7134 ми поділили на 3 правильно, бо, перемноживши частку

на дільник, ми одержали ділене.

 

Спостереження та практична діяльність свідчить, що під час самостійного

виконання прикладів ділення, учні міркують так:

 

- Щоб письмово поділити багатоцифрове число на одноцифрове, треба:

 

Визначити, яке буде 1-ше неповне ділене – одноцифрове чи двоцифрове:

якщо 1-ша цифра діленого більша за дільник, то воно буде одноцифрове;

якщо 1-ша цифра менша за дільник, то воно буде двоцифрове.

 

1-ше неповне ділене усно ділимо на дільник і першу неповну частку

записуємо в частку.

 

1-шу неповну частку множимо на дільник і від першого діленого віднімаємо

одержаний прибуток. Остача має бути менша за дільник.

 

До остачі зносимо одиниці першого розряду, то й буде 2-ге неповне

ділене.

 

2-ге неповне ділене ділимо на дільник і 2-гу неповну частку записуємо в

частку.

 

2-гу неповну частку множимо на дільник і від 2-го неповного діленого

віднімаємо одержаний прибуток. Остача має бути менша за дільник.

 

До остачі зносимо одиниці попереднього розряду, то й буде 3-тє неповне

ділене.

 

3-тє неповне ділене ділимо на дільник і 3-тю неповну частку записуємо в

частку.

 

3-тю неповну частку множимо на дільник і від 3-го неповного діленого

віднімаємо одержаний прибуток і т.д. до того часу, поки одержаний

прибуток неповної частки на дільник не буде дорівнювати діленому.

 

Кількість цифр у частці буде дорівнювати кількості цифр у діленому, якщо

перше неповне ділене буде одноцифровим. Якщо ж перше неповне ділене буде

двоцифровим, то цифр у частці буде на одну менше.

 

Щоб перевірити ділення, треба частку помножити на дільник. Якщо їх

добуток дорівнюватиме діленому, то дію ділення виконано правильно.

 

Для того, щоб учні безпомилково перевіряли правильність ділення

багатоцифрового числа на одноцифрове множенням, потрібно запропоновувати

їм ОК. Наведемо зразок.

 

ОК „Множення багатоцифрових чисел на одноцифрове”

 

Нехай нам треба 329 помножити на 3. Щоб правильно помножити

багатоцифрове число на одноцифрове, треба:

 

Правильно підписати множники (у стовпчик) у такий спосіб як і доданки

при додаванні (якщо 1-й множник не закінчується на нуль чи нулі) –

одиниці під одиницями:

 

329 (множник)

 

3 (множник)

 

987 (добуток)

 

Множимо 9 одиниць на 3, буде 27. 27 – це 2 десятки і 7 одиниць.

 

7 одиниць підписуємо у добуток під одиницями, а 2 десятки

запам’ятовуємо.

 

2 десятки ми множимо на 3, буде 6 десятків та додаємо ще 2 десятки, які

-----> Page:

[0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] 26 [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39] [40] [41] [42] [43] [44] [45] [46] [47] [48] [49] [50] [51]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ