UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПедагогічні умови організації самостійної роботи школярів в навчальному процесі початкової школи (дипломна робота)
Автор
РозділАвторські роботи
ФорматWord Doc
Тип документуДипломна
Продивилось34539
Скачало832
Опис
Якісна робота у вільному доступі.
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

яльний аналіз отриманих даних.

 

Результати порівняльного аналізу організації самостійної роботи на

уроках математики і читання показали, що сприятливими для них умовами є:

 

 

на уроках читання:

 

цікавість і різноманітність завдань – 90%;

 

завдання на розвиток творчості – 70%;

 

на уроках математики:

 

цікавість і різноманітність завдань – 70%;

 

завдання на розвиток творчості – 50%.

 

Таким чином порівняльний аналіз показав, що 50% і більше вчителів

вважають, що при організації самостійної роботи на уроках математики і

читання найбільшу ефективність можуть давати цікаві і різноманітні

завдання та завдання на розвиток творчості.

 

Творчі самостійні роботи є вінцем системи самостійної діяльності

школярів, яка дозволяє їм отримувати принципово нові знання, зміцнити

навички самостійного пошуку знань. Психологи вважають, що розумова

діяльність школярів, при вирішенні проблемних, творчих завдань,

аналогічні розумовій діяльності творчих і наукових працівників. Завдання

такого типу – один з найефективніших засобів формування творчої

особистості.

 

Цікаві та різноманітні завдання сприяють оволодінню учнями глибокими і

міцними знаннями, активізації розумових операцій, розвитку пізнавальних

сил і здатності до тривалого напруження, освоєнню прийомів самостійного

навчання, розширенню та поглибленню знань учнів, розвитку їх

інтелектуальних здібностей, формуванню вмінь і навичок самостійної

діяльності.

 

ВИСНОВКИ

 

1. На основі аналізу психолого-педагогічної літератури, нами розкрито

сутність поняття самостійна робота; розглянуто основні вимоги до її

організації на уроці; визначено особливості організації самостійної

роботи.

 

Самостійна робота – це особливий засіб навчання, який:

 

у кожній конкретній ситуації засвоєння знань відповідає конкретній

дидактичній меті та завданням;

 

формує в учнів на кожному етапі їх руху, від незнання до знань,

необхідний обсяг та рівень знань; навичок та умінь для розв’язання

відповідного класу пізнавальних завдань, поступового просування від

нижчих до вищих рівнів розумової діяльності;

 

сприяє виробленню в учнів психологічної готовності до самостійного

систематичного поновлення своїх знань і вироблення умінь орієнтуватися в

потоці наукової та суспільної інформації;

 

є найважливішим знаряддям педагогічного керівництва та управління

самостійною пізнавальною діяльністю учнів в процесі навчання.

 

2. Обґрунтовано самостійну роботу, як засіб розвитку молодших школярів.

 

Самостійність учнів у навчанні – найважливіша передумова повноцінного

оволодіння знаннями, вміннями і навичками. Часто застосовувана і

правильно організована самостійна робота розвиває довільну увагу дітей,

виробляє в них здатність міркувати, запобігає формалізму в засвоєнні

знань і взагалі формує самостійність як рису характеру.

 

Самостійна робота на уроці за умови належної її організації й

повсякденного проведення не тільки справляє позитивний вплив на якість

знань учнів і формування в них умінь та навичок навчальної праці, а й

допомагає виховувати відповідальне ставлення до навчальних занять,

-----> Page:

[0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] 29 [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39] [40] [41] [42] [43] [44] [45] [46] [47] [48] [49] [50] [51]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ