UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПедагогічні умови організації самостійної роботи школярів в навчальному процесі початкової школи (дипломна робота)
Автор
РозділАвторські роботи
ФорматWord Doc
Тип документуДипломна
Продивилось34568
Скачало832
Опис
Якісна робота у вільному доступі.
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

я;

 

розбір образних засобів за ілюстраціями підручника.

 

Чим ширший у вчителя діапазон знань про види завдань у процесі

самостійного читання, тим більше в нього можливостей для справді

різноманітної і водночас цілеспрямованої роботи.

 

Найдоцільнішими завданнями для організації самостійної роботи над

текстом є:

 

відтворення фактичного змісту прочитаного;

 

підготовка до виразного читання;

 

словесного змальовування за уявою;

 

пошук, аналіз, порівняння, виділення головного, доведення, узагальнення;

 

знаходження взаємозв’язків між причиною і наслідком;

 

виявлення авторської позиції;

 

різного роду планування й перекази;

 

знаходження взаємозв’язку між прочитаним і фольклором; між прочитаним та

ілюстраціями;

 

перечитування з метою виявлення оцінних суджень;

 

перечитування з метою логічного усвідомлення текстового матеріалу.

 

Кожний проведений вид завдань має багато варіантів формувань і може бути

використаний для роботи над тестом будь-якого жанру. Потрібно лише

правильно враховувати рівень підготовленості учнів [37, 200].

 

На уроках читання, для самостійного ознайомлення учнів з новим

матеріалом дітям здебільшого пропонують текст описового характеру з

підручника. Перед читанням учитель за хвилину повідомляє мету роботи,

статтю, яку слід опрацьовувати і обов’язково ставить контрольні

запитання, на які треба підготувати відповіді в процесі читання.

 

Іноді (наприклад, перед читанням статей „Рослини – частина живої

природи”, „Як тварини готуються до зими”, „Рослини взимку”, „Птахи

взимку”) доцільно поставити перед учнями й проблемне запитання,

вислухати міркування, а потім запропонувати прочитати статтю і зробити

правильний висновок.

 

Починаючи з третього класу не завжди потрібно пропонувати для

самостійного опрацювання весь текст. Якщо самостійна робота розрахована

на 5-7 хвилин, можна обмежити лише певною, логічно завершеною частиною.

Нерідко тексти в підручнику побудовано так, що спочатку подаються

фактичні відомості, а узагальнення завершують їх. Залежно від рівня

підготовки дітей для самостійного читання з певною настановою вчитель

може запропонувати лише ту частину тексту, яку діти спроможні зрозуміти

й без особливої допомоги, а решту її залишити для читання й усвідомлення

під керівництвом вчителя. Перед самостійним читанням звичайно, слід

пояснити незрозумілі слова. Важливо, щоб у процесі виконання самостійної

роботи над текстом вчитель пропонував дітям пошукові завдання [37, 210].

 

Одним із завданням вчителя є навчити учнів складати план і тези

прочитаного. Для цього вчитель спочатку навчає учнів на уроці цієї

роботи. Пропонує працювати колективно, після дворазового читання тексту

підручника учні аналізують його при допомозі вчителя, виділяють головне,

складають план, записують тезами зміст прочитаного. Можна працювати над

текстом, розбивши його на окремі частини, аналізувати кожну з них.

Важливо, щоб вчитель надалі давав вказівки щодо самостійного складання

плану, техніки читання, запам’ятовування, запису тез тощо.

 

Контролювати роботу учнів можна через фронтальне опитування. Важливо

-----> Page:

[0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] 34 [35] [36] [37] [38] [39] [40] [41] [42] [43] [44] [45] [46] [47] [48] [49] [50] [51]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ