UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПедагогічні умови організації самостійної роботи школярів в навчальному процесі початкової школи (дипломна робота)
Автор
РозділАвторські роботи
ФорматWord Doc
Тип документуДипломна
Продивилось34558
Скачало832
Опис
Якісна робота у вільному доступі.
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

тньо, щоб почати

пошук способу розв’язання. Для виникнення такої ситуації необхідно

подбати, щоб вимога і мета проблемної задачі перебували на межі між

щойно здобутими знаннями та вміннями й тими, що їх учні повинні

одержати.

 

Методом проблемного навчання можна вивчати математичні закономірності,

способи дій та умови їх виконання, правила й формули, пов’язані з

деякими конкретними знаннями школярів [5, 192].

 

Навчити дітей самостійно розв’язувати задачі – складна і відповідальна

робота. Відомий вчений М.В.Богданович відзначає, що інтенсивність

розвитку вмінь молодших школярів у розв’язуванні задач визначається

передусім змістом задач і методами керування цим процесом. Формування

вмінь і навичок розв’язувати задачі відбувається завдяки наслідуванню

зразків і постійній практиці [23, 18].

 

Значну роль самостійна робота відіграє у пізнавальній діяльності

школярів на уроках математики.

 

На уроках математики вчителеві доцільно перед вивченням нової теми

визначити, який особистий досвід слід використати, щоб кожний учень

успішно виконав індивідуальні пізнавальні завдання. Потім виявити

прогалини у набутих знаннях і навичках школярів, причини відставання:

шляхом аналізу письмових робіт, усних відповідей, індивідуальних бесід.

Найлегше індивідуальну роботу використовувати під час закріплення

навчального матеріалу та його практичного застосування; важче – коли

учні опановують нові знання. Залежно від потреби учням можна

запропонувати такі індивідуальні завдання: повторити правило, виконати

вправу, розв’язати приклад або задачу, провести додаткове спостереження.

 

Самостійна роботи повинна проводитися з таким розрахунком, щоб завдання

не були надто легкими та передбачали ті форми розумової діяльності,

якими учні ще не оволоділи, але здатні опанувати їх за допомогою і під

керівництвом вчителя.

 

Іноді пізнавальне завдання можна ставити до всього класу, але способи та

прийоми розв’язання індивідуальні, залежно від занадь, умінь і навичок.

Важливе значення мають індивідуальні домашні завдання. Вправи потрібно

добирати так, щоб вони сприяли зміцненню зв’язку з практиком, всебічному

розвитку, творчій активності та самостійності молодших школярів на

уроках математики.

 

Правильно організована самостійна робота, увага до кожної дитини

призведе до того, що розумові сили учнів розвиватимуться безупинно, а

самі школярі відчують себе сильнішими, здібними, цікавими для вчителя та

оточуючих. Кожний педагог зобов’язаний створити комфортні умови для

того, щоб учень був суб’єктом навчальної діяльності, вчився із

задоволенням, охоче, самостійно йшов до успіху, долаючи перешкоди на

своєму шляху [6, 110].

 

Організація самостійної роботи на уроках математики в початковій школі

сприяє підвищенню рівня свідомого та міцного засвоєння навчального

матеріалу кожним учнем на уроці, оволодіння вміннями та навичками

самостійно набувати нові знання, розвантаження школярів від надмірних

домашніх завдань тощо.

 

Чіткий план організації дій при виконанні різних вправ підвищує їх

ефективність. Часто безпорадність учня, при вирішенні завдання, є

-----> Page:

[0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39] [40] 41 [42] [43] [44] [45] [46] [47] [48] [49] [50] [51]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ