UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПедагогічні умови організації самостійної роботи школярів в навчальному процесі початкової школи (дипломна робота)
Автор
РозділАвторські роботи
ФорматWord Doc
Тип документуДипломна
Продивилось34359
Скачало826
Опис
Якісна робота у вільному доступі.
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

який необхідний для розв’язання даної задачі [19, 232].

 

На уроках математики обов’язково передбачається: встановлення свідомої

дисципліни, живе спілкування вчителя з учнями, емоційне мотивування

навчальної діяльності школярів.

 

Організація самостійної роботи сприяє свідомому і міцному засвоєнню

навчального матеріалу кожним учнем на уроці. До навчальних самостійних

робіт відносять ті, які пропонують учням для самостійного засвоєння

нового матеріалу, а також для закріплення та повторення вивченого

матеріалу. Згідно з навчальною програмою, на уроках математики учні

повинні одержувати ґрунтовні знання, розвивати важливі вміння та

навички, які в подальшому обов’язково застосовуватимуться на практиці.

Самостійна робота на уроці математики розвиває довільну увагу учнів,

виробляє здатність міркувати. Завдяки використанню різних форм

самостійної роботи на уроках математики в учнів відбувається розвиток

логічно-образного мислення, забезпечує всебічну пізнавальну активність

школярів.

 

Вчителям початкових класів добре відома ситуація, коли та чи інша

дитини, виконуючи контрольну роботу, не може впоратися навіть з

елементарними завданнями через розгубленість, нерішучість, невпевненість

у собі та через те, що не відчуває безпосередньої підтримки вчителя, до

якої вона звикла на уроках математики в умовах колективної роботи.

 

Це пояснюється насамперед тим, що самостійна робота (як і контрольна) на

уроках математики виконує переважно контролюючу функцію, а не навчальну.

Отже, для того, щоб діти почувалися впевнено, без постійної дріб’язкової

опіки вчителя, а водночас і для підвищення якості навчання математики в

початкових класах взагалі, виникає необхідність переміщення центру ваги

з контролюючої функції самостійної роботи на навчальну.

 

Виходячи з того, що вчитель у класі один, і він не в змозі під час

самостійної роботи здійснювати керівництво і контроль за виконанням

завдань кожним учнем, потрібна нетрадиційна організація навчання. Такою

організацією навчання є особистісно орієнтована навчально-діяльнісна

модель та діяльнісний метод зокрема. Діяльнісний метод передбачає

наявність орієнтувальної картки (ОК), яка дозволяє створити такі умови,

за яких учень виступає суб’єктом навчального процесу, тобто засвоєння

знань є результатом його власної діяльності, а вчитель має змогу більше

уваги приділити тим учням, які потребують допомоги.

 

Для прикладу наведемо зразок ОК для самостійної роботи, за допомогою

якої діти навчаються ділити багатоцифрові числа на одноцифрові.

 

ОК „Письмове ділення багатоцифрового числа на одноцифрове”

 

Щоб не помилитися при письмовому діленні багатоцифрового числа на

одноцифрове, треба:

 

Правильно записати ділене і дільник, відокремивши дільник від діленого

вертикальною лінією, і від частки – горизонтальною. Нехай, нам треба

письмово поділити 7134 на 3, записуємо ділене і дільник таким чином:

 

7134 3 (дільник)

 

(ділене) (частка)

 

Над кожною цифрою діленого вказуємо розряд одиниць у такий спосіб:

 

4321

 

7134 3

 

Починаємо ділити з найвищого розряду, у цьому прикладі – з 4-го. 4-й

-----> Page:

[0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39] [40] [41] [42] 43 [44] [45] [46] [47] [48] [49] [50] [51]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ