UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПедагогічні умови організації самостійної роботи школярів в навчальному процесі початкової школи (дипломна робота)
Автор
РозділАвторські роботи
ФорматWord Doc
Тип документуДипломна
Продивилось34580
Скачало832
Опис
Якісна робота у вільному доступі.
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

ьник і від першого діленого віднімаємо

одержаний прибуток. Остача має бути менша за дільник.

 

До остачі зносимо одиниці першого розряду, то й буде 2-ге неповне

ділене.

 

2-ге неповне ділене ділимо на дільник і 2-гу неповну частку записуємо в

частку.

 

2-гу неповну частку множимо на дільник і від 2-го неповного діленого

віднімаємо одержаний прибуток. Остача має бути менша за дільник.

 

До остачі зносимо одиниці попереднього розряду, то й буде 3-тє неповне

ділене.

 

3-тє неповне ділене ділимо на дільник і 3-тю неповну частку записуємо в

частку.

 

3-тю неповну частку множимо на дільник і від 3-го неповного діленого

віднімаємо одержаний прибуток і т.д. до того часу, поки одержаний

прибуток неповної частки на дільник не буде дорівнювати діленому.

 

Кількість цифр у частці буде дорівнювати кількості цифр у діленому, якщо

перше неповне ділене буде одноцифровим. Якщо ж перше неповне ділене буде

двоцифровим, то цифр у частці буде на одну менше.

 

Щоб перевірити ділення, треба частку помножити на дільник. Якщо їх

добуток дорівнюватиме діленому, то дію ділення виконано правильно.

 

Для того, щоб учні безпомилково перевіряли правильність ділення

багатоцифрового числа на одноцифрове множенням, потрібно запропоновувати

їм ОК. Наведемо зразок.

 

ОК „Множення багатоцифрових чисел на одноцифрове”

 

Нехай нам треба 329 помножити на 3. Щоб правильно помножити

багатоцифрове число на одноцифрове, треба:

 

Правильно підписати множники (у стовпчик) у такий спосіб як і доданки

при додаванні (якщо 1-й множник не закінчується на нуль чи нулі) –

одиниці під одиницями:

 

329 (множник)

 

3 (множник)

 

987 (добуток)

 

Множимо 9 одиниць на 3, буде 27. 27 – це 2 десятки і 7 одиниць.

 

7 одиниць підписуємо у добуток під одиницями, а 2 десятки

запам’ятовуємо.

 

2 десятки ми множимо на 3, буде 6 десятків та додаємо ще 2 десятки, які

ми запам’ятали, буде 8 десятків.

 

8 десятків підписуємо у добуток під десятками.

 

3 сотні множимо на 3, буде 9 сотень.

 

9 сотень підписуємо у добуток під сотнями.

 

Перевірка. Щоб перевірити дію множення, треба добуток поділити на один

із множників. Якщо частка дорівнюватиме другому множнику, то множення

виконано правильно.

 

Ділимо 987 на 3:

 

987 3

 

9 329

 

8

 

6

 

27

 

27

 

0

 

Висновок. Отже, 329 ми помножили на 3 правильно, бо поділивши добуток на

другий множник, ми одержали перший множник.

 

Отже, наведений зразок такої організації навчання дозволяє учням без

попереднього заучування правил, без традиційних „спроб” і „помилок”, у

результаті самостійної роботи якісно засвоювати навчальний матеріал [45,

с.24].

 

Оволодіти математикою – означає навчитися розв’язувати задачі, при чому,

не лише стандартні, а й такі, що потребують оригінального підходу,

творчих пошуків, винахідливості. Спочатку, здебільшого, учні виконують

їх за зразками (схемами), а потім – самостійно. Задача – це зв’язне

лаконічне оповідання, в яке введено значення деяких величин і

пропонується знайти інші невідомі значення величин, що залежні від даних

і пов’язані з ними відповідними відношеннями, вказаними в умові.

-----> Page:

[0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39] [40] [41] [42] [43] [44] 45 [46] [47] [48] [49] [50] [51]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ