UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПедагогічні умови організації самостійної роботи школярів в навчальному процесі початкової школи (дипломна робота)
Автор
РозділАвторські роботи
ФорматWord Doc
Тип документуДипломна
Продивилось34361
Скачало826
Опис
Якісна робота у вільному доступі.
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

стосовувати детальний інструктаж та показ

зразка роботи. Далі потрібно перевірити чи учні все зрозуміли. У разі

потреби вчитель повинен дати окремі настанови. Надалі з’ясовується чи

мають школярі все необхідне для роботи. Щоб учні не витрачали марно часу

на пошуки навчальних посібників, їх привчають тримати свої книги,

зошити, письмове приладдя в порядку і на певному місті.

 

Лише після такої попередньо проведеної роботи учні беруться за виконання

самостійної роботи. У цей найвідповідальніший момент вчитель стежить за

ними і звертає увагу на: вчасний початок роботи; виникнення утруднень;

темп роботи класу в цілому; самостійність роботи.

 

Самостійна робота всіх учнів класу закінчується одночасно, після чого

проводиться спільна бесіда, що має на меті перевірити правильність

виконання завдання. Письмові роботи можуть бути зібрані для атестації.

 

Серйозну увагу треба приділяти контролю за результатами самостійної

роботи. Яким би простим не було виконання завдання, його слід

проаналізувати. Оцінюється характер, повнота і зміст проведеної роботи.

Досвід показує, що перевірка знань і якості виконаних робіт має важливе

виховне значення. Вона сприяє ретельнішому здійсненню завдань учнями,

розвитку їхньої пізнавальної активності, формування почуття

відповідальності.

 

Ефективність аналізу самостійних робіт школярів зростає, якщо він

проводить безпосередньо після виконання завдання. Негайне виправлення

недоліків дає кращі результати, ніж наступного дня або через кілька

днів, коди забувається зміст роботи. Кращим способом аналізу є

фронтальне обговорення з класом наприкінці уроку чи по завершенні

самостійної роботи її ходу та підсумків. У процесі такого обговорення

з’ясовується, які питання під час висвітлення нового матеріалу вимагають

додаткового пояснення. Важливо також, щоб учні не зупинялися на

досягнутому, а поступово оволодівали іншими видами, які вимагають від

них вищого ступеня самостійності. Вміння планувати самостійну

діяльність, аби стимулювати школярів до активних розумових знань, до

самостійного подолання нових труднощів – це істотна ознака майстерності

педагога.

 

Отже, щоб самостійна робота учнів у повному її обсязі реалізувала свої

освітні та виховні функції, вона має бути планомірною, систематичною та

змістовною. Таким чином, педагоги мають міцний арсенал як загальних, так

і специфічних методів навчання. Під час їх використання необхідно

враховувати закономірності навчального процесу, сучасні організаційні,

методологічні та методичні вимоги до нього, характер і зміст конкретної

навчальної дисципліни, вимоги до підготовки відповідних фахівців, рівень

підготовленості педагогів і учнів та інші об’єктивні та суб’єктивні

умови. Зрозуміло, що ніякий окремо взяти метод не розв’язує всіх

проблем, якщо не використовується творчо, у взаємозв’язку з іншими

методами [46, 346].

 

Самостійна робота в початкових класах – обов’язковий компонент процесу

навчання. Її роль, зміст тривалість, способи керівництва визначаються

метою вивчення певного матеріалу, його специфікою та рівнем підготовки

-----> Page:

[0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] 7 [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39] [40] [41] [42] [43] [44] [45] [46] [47] [48] [49] [50] [51]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ