UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПрактичні аспекти керівництва учнівськими дослідницькими роботами філологічної тематики (реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось8654
Скачало325
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Практичні аспекти керівництва учнівськими дослідницькими роботами

 

філологічної тематики

 

І. ТЕМИ РОБІТ

 

На шляху від постіндустріальної цивілізації до цивілізації

інформаційних технологій наше суспільство все гостріше відчуває потребу

в людях, які мають фундаментальні знання в різних галузях науки, вміють

адаптувати їх до постійно змінюваних умов, можуть активно розбудовувати

суспільну інфраструктуру з використанням найсучасніших технологій.

Підготувати нову генерацію національної інтелектуальної еліти відповідно

до змінених суспільних умов має саме школа. Отже, від роботи освітян над

інтелектуальним розвитком школярів залежить майбутня доля народу.

Особливої ж уваги з боку педагогів потребують обдаровані діти, які

виявляють зацікавленість науковими студіями, демонструють небуденні

здібності та, маючи значний природний потенціал, прагнуть і можуть

присвятити себе науці. Пробудити дрімотні сили інтелекту й творчі

можливості учня, надихнути його на науково-дослідницьку працю та

озброїти сучасними методами наукового пошуку, виплекати у нього стійкий

інтерес до певної галузі знань, підказати оптимальні форми потамування

цього інтересу, а також зорієнтувати талановиту молодь у щонайширшому

спектрі наукової проблематики й навчити правильно оформлювати свої

інтелектуальні набутки – ці та багато інших завдань постають перед

учителем, який керує дослідницькою діяльністю школярів.

 

Цей комплекс завдань – складний і відповідальний. На жаль, далеко не

кожен учитель може його якісно виконати, бо ж, як слушно стверджує

Вільям А.Ворд, “посередній учитель викладає, гарний учитель пояснює,

видатний учитель показує, великий учитель надихає”. Треба бути справді

великим учителем, щоб прилучити учня до науки й на належному рівні

організувати процес його наукового пошуку.

 

Організація роботи з науково обдарованими дітьми в кожному з навчальних

закладів України має свої особливості, відзначається самобутнім

характером і неповторністю. Значні напрацювання в роботі з обдарованими

дітьми мають і освітяни Українського колежу імені В.Сухомлинського, що в

Києві. З деякими напрацюваннями пропонуємо ознайомитися читачам.

Найбільшу увагу буде приділено практичним аспектам керівництва

науково-дослідницькими розробками школярів.

 

Трапляється, процес керівництва учнівськими науково-дослідницькими

розробками різних видів та жанрів зводиться до суто представницької

функції вчителя. Він обмежується визначенням охочих брати участь у

науково-пошуковій роботі, збиранням і передаванням готових робіт на

наступний етап. Таким чином, роль учителя в науковому пошукові школярів

буває мінімальною і не передбачає того, що, власне, і є керівництвом,

науковим наставництвом. Часом учитель не може надати посутньої допомоги

юним дослідникам ні у визначенні теми дослідження, ні в його

безпосередньому здійсненні, ні в оформленні його результатів. Це значною

мірою знижує ефективність самого учнівського дослідництва, розчаровує та

знеохочує школярів, адже самотужки вони не завжди можуть здолати

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ