UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваВже вкотре про читання мовчки (реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1621
Скачало180
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Вже вкотре про читання мовчки

 

На жаль, міркувань щодо виявленого в процесі Зовнішнього

оцінювання-2007 з української мови рівня сформованості вмінь випускників

адекватно розуміти й інтерпретувати самостійно прочитаний текст не

оприлюднено. Зрозуміло, що статистика й узагальнення з цього питання

були б корисними для внесення коректив до процесу підготовки школярів

до Зовнішнього оцінювання в наступні роки. Таким чином, про усунення

прогалин у формуванні в українських школярів комунікативних умінь,

зокрема вміння читати мовчки, ми змушені говорити гіпотетично,

спираючись передовсім на «Загальноєвропейські рекомендації з мовної

освіти» та інші наукові й методичні джерела.

 

Аудіювання й читання - рецептивні види мовленнєвої діяльності. У

процесі слухового (аудіювання) або зорового (читання) сприйняття

висловлювання реципієнт (слухач/читач) опрацьовує прослухані або

записані (надруковані) висловлювання. Щодо читання, то серед цілей цієї

рецептивної діяльності найбільш поширені такі:

 

• читання заради загального ознайомлення;

 

• читання з метою отримання конкретної інформації (використання

довідкової літератури);

 

• читання необхідних або корисних інструкцій для їхнього подальшого

застосування;

 

• читання заради задоволення.

 

Автор висловлювання продукує свій текст з метою передати інформацію

та виразити власні на неї погляди. Якщо продукт мовлення записаний

(надрукований), його автор відокремлений від адресата (відстанню або

одночасно відстанню й часом), здебільшого з ним не знайомий і не може

вступити з ним у інтерактивне спілкування. Трапляється, що такий автор

тексту діє не від власного імені, а як канал спілкування між двома або

кількома особами, які з тієї чи іншої причини не можуть спілкуватися

безпосередньо (наприклад, у mass-media). Таку участь називають

«mediation» (посередництво).

 

У процесі читання/розуміння друкованого тексту реципієнтові

(читачеві) доводиться застосовувати певні комунікативні стратегії [1].

 

Комунікативні стратегії – це і мовленнєві засоби, що їх мовець

застосовує як свої ресурси, і активізація сформованих у нього вмінь і

навичок, необхідних для успішного задоволення комунікативних потреб у

залежності від конкретних цілей у найбільш економний та зручний спосіб.

Застосування комунікативних стратегій може розглядатися як реалізація

таких когнітивних принципів: 1) планування акту мовлення; 2) його

виконання; 3) контролю за його виконанням; 4) корекції у різних видах

комунікативної діяльності: рецепції (сприйняття), інтеракції

(взаємодії), продукції; 4) посередництва. Термін «стратегії» означає

прийняття певної лінії мовленнєвої поведінки з метою досягнення

найкращих результатів. Мета вивчення мови – як рідної, так і іноземної -

виявляється передовсім у формуванні здатності в учня виконувати

мовленнєву діяльність за умови власного вибору та успішного застосування

найбільш ефективних у конкретних умовах комунікативних стратегій.

 

Рецептивні стратегії, крім адекватного розуміння змісту прочитаного

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ