UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПедагогічні та етносоціологічні засади розвитку польського шкільництва на Волині-Житомирщині у 1905-1938 рр.: Автореф. дис... канд. пед. наук / Н.А. С
Автор
РозділДисертації, автореферати
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2249
Скачало112
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

 

ІНСТИТУТ ПЕДАГОГІКИ АПН УКРАЇНИ

 

 

 

 

 

 

 

Сейко Наталія Андріївна

 

УДК 371/2 (301)(09)

 

Педагогічні та етносоціологічні засади

 

розвитку польського шкільництва на Волині-Житомирщині у 1905-1938рр.

 

 

 

 

 

 

 

13.00.01. - теорія та історія педагогіки

 

 

 

 

 

АВТОРЕФЕРАТ

 

дисертації на здобуття наукового ступеня

 

кандидата педагогічних наук

 

 

 

 

 

 

 

Київ-1999ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЕРТАЦІЙНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ

 

Актуальність дослідження. Якісно нова освітня та виховна ситуація, яка

складається в українській державі, викликає зростаючий науковий інтерес

до історії розвитку етнонаціональних меншин, загалом, та польської

етнонаціональної меншини зокрема, - як складової частини українського

громадянства та чинник формування його полікультурної моделі. На

актуальність теми дослідження вказують наступні чинники:

 

1. Історія розвитку польського шкільництва на Волині-Житомирщині є

невід'ємною частиною історії педагогіки України, з одного боку, та

історії освіти етнонаціональних меншин в поліетнічному організмі - з

іншого.

 

2. Польська етнонаціональна меншина на Волині-Житомирщині суттєво

відрізняється від інших в регіоні: за походженням, близькістю з історією

українського шкільництва у певні періоди його розвитку, специфікою

етнічно-релігійної тотожності.

 

3. На основі історико-педагогічного аналізу та при залученні

категорійно-понятійної бази етносоціології та соціології освіти у

дослідженні з'являється можливість побудови моделей соціокультурної

політики щодо освіти етнонаціональних меншин у поліетнічних організмах.

 

Обрана тема вже виступала предметом дослідження різних авторів. Їх

дослідження можна поділити на кілька груп. Перша охоплює період

ХІХ-поч.ХХ століття і є досить історично тенденційною: розвиток

польського шкільництва на Волині розглядається з точки зору його ролі у

окатоличенні краю (Братчиков А., Каретников С., Малишевський І., Петров

М., Теодорович М.). У польськомовних дослідженнях, навпаки,

абсолютизується роль польських навчальних закладів у розвитку освіти в

регіоні (Залеський Й., Ролле М., Стецький Й.).

 

Другий період можна обмежити 1920-1989рр.; він також характеризується

полярними оцінками місця і ролі польського шкільництва в системі освіти

Волині. Радянські історичні дослідження цього часу розглядають в

основному просвітительську діяльність учасників польських повстань 1831

та 1863 років (Королюк В., Лещенко М., Марахов Г.). Польськомовні

дослідження досить детально описують розвиток польського шкільництва на

Волині, дають багатий краєзнавчий матеріал (Лісецький Л., Корнецький

Я.).

 

У післявоєнний період ряд досліджень у соціалістичній Польщі можна

визначити як констатуючі (Бушко Й., Моленда Я., Топольський І., Хользер

Е., Кавецька К., Сєроцька К.). Найбільш історично достовірними

дослідженнями цього часу можна вважати монографію Д.Бевуа "Поляки на

Україні. Польська шляхта на Волині, Поділлі і Київщині" (Париж, 1988) та

спогади В.Вельхорського "Українські землі Речі Посполитої. Історичний

нарис." (Лондон, 1959).

 

Третій етап досліджень розпочався в період становлення незалежної

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ